第二节 熔化和凝固

　　●教学目标

　　一、知识目标

　　1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.

　　2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.

　　3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.

　　4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.

　　二、能力目标

　　1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.

　　2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.

　　3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力

　　三、德育目标

　　1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.

　　2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质.

　　●教学重点

　　通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.

　　●教学难点

　　指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.

　　●教学方法

　　观察法、实验法、分析法、讨论法

　　●教学用具

　　酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪

　　●课时安排

　　1课时

　　●教学过程

　　一、创设情境，提出问题，导入新课

　　［师］春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？

　　［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.

　　［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体

　　［生丙］物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变.

　　［师］大家回答地很好.确实是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态.那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？

　　［生甲］物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）.

［生乙］冰熔化成水属熔化过程