daming took a photo of his father教学设计及反思

新标准英语五年级（三起）

module 3 unit 2 daming took a photo of his father.

一、教材分析

本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。主要的语言结构为：where/when/what/how did you ?以及相关的单词如wall / mountain /plant/arrive等。此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。通过本课的学习，学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。

二、学情分析

五年级的学生从中年级的活泼好动逐渐过渡为文静，不大喜欢表现自我。有部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但也有一部分学生学习英语的积极性不高。五年级学生通过两年的语言学习积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。

三、设计理念

本节课是阅读教学，对于学生来说难度比较大，况且是第一次接触，对于新教师的我而言也是一次新的挑战。所以在设计课堂教学活动时，我从激发学生的学习兴趣，调动学习自主性这角度出发，并去改变过去填鸭式的教学方法，把主动权还给学生，让学生参与课堂活动和展示自己学习，并能运用所学的语言。

四、教学目标

1.知识目标：

能听、说、认读本课的单词：wall/ mountain/ plant/arrive

能听懂、会说、会问句型 where / when / how did they ? what did they do ?并结合课文回答。

2.技能目标：

能口头运用where / when / /how did you ? what did you do ? 这类语句来描述过去所发生事情的具体信息。

3.情感目标：

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极与他人合作，感受长城的壮观、热爱中国山河之美。

4.学习策略：

通过问题的展示，引导和启发学生在各种情境中感受语言的交际功能，在阅读教学活动中，逐步掌握阅读技巧。

5.文化意识：进一步了解中西方国家的重要标志物，强化热爱祖国意识。

五、教学重难点：