科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 6 课 总 13 课

课题 做一个测量纸带 课时 1 任课班级 一(6～8)班 执教

教学目标 科学概念目标：

　　 测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点,可以替代小立方体进行测量。

科学探究目标：

　　在教师指导下,依照制作测量纸带的步骤进行制作。

　　利用测量纸带测量一些物体的周长。

　　运用十进制记录测量结果。

科学态度目标：

　　在教师指导下,能针对测量中的问题提出自己的解决方案。

　　乐于小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动。

科学、技术、社会与环境目标：

　　体会工具的改进给人们测量带来的便利。

　　认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人的能力。 教学重点 　　引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体的周长。 教学难点 能制作出自己的测量带。 教学准备 　　学生准备：印有小方格的纸若干、十个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、一支标记笔、学 生活动手册、塑料桶。

　　教师准备：课件等。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、设疑导入 1.可先询问学生，他们是否用小立方体完成了课外测量活动以及他们是如何测量的。实物展示十个连接起来的小立方体和一个小塑料桶，提问："我们该如何测量这个小桶的边沿长度呢？"

2.小结：以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带,这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。

1.思考问题，进行小组讨论和汇报。

2.倾听。

二、聚焦 　　今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。

　　 　　倾听。 三、探索制作、测量 1.介绍如何制作测量纸带。

(1)展示并介绍工具和使用的材料。

(2)介绍制作步骤和注意事项：每段纸带首尾要相连;粘接时,纸带要直;用数字做标记；写上姓名和制作日期。

2.学生制作纸带。

　　观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。

3.用测量纸带测量物体。

　　再测量小塑料桶边沿的长度。先让学生观察小桶,预测小桶底部边沿的长度,然后 测量并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困难的学生。

　　 1.

(1)看课件。

(2)先倾听，后制作。

2.学生制作纸带。

3.先测量书的长度。填写活动手册。