《走进神话》教学设计

　　学习目标

　　1．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

　　2．能用自己的话复述这个故事的内容。初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，激发阅读神话的兴趣。

　　教学准备:

　　1、主题阅读丛书《精卫填海》、《碧螺姑娘的传说》等。2、相关课件。

　　一、检查预习，以学定教

　　师：孩子们，喜欢读神话故事吗？你读过哪些神话故事？

　　师：知道神话故事是怎么来的吗？

　　师：神话故事是人类最早的幻想性口头散文作品，主要描写神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好的向往。

　　师：这节课，我们再来学习一篇神话故事--盘古开天地。

　　师：让我们再来读读课文，想一想，盘古为什么开天地？又是怎样开天地的？结果怎样呢？

　　师：这就是故事的（起因--经过--结果），请你按这样的顺序再来，说一说。课文讲了一件什么事？

　　师：你看这样概括就简单多了。

　　二、品读点拨，随文得法

　　（1）盘古开天的的原因

　　师：让我们走进这个故事，看看很久很久以前的宇宙是什么样的？请你来读一读第一自然段，其他同学仔细听,如果让你用一个词来形容，你会找到哪一个?

　　师：你找到了哪个词？

　　师：知道什么是"混沌"吗？

　　师：遇到不理解的字词，我们可以查字典。在字典中混沌有两种解释，请你读：

　　师：出示："混沌"① 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象；② 形容糊里糊涂、无知无识的样子。

　　师：根据课文内容，是哪一种意思？①

　　师：混沌就是宇宙形成以前模糊一团的景象，这就是盘古开天地的原因。板书"混沌"

　　师：在这混沌一片的宇宙中，有个叫盘古的巨人正睡觉。

　　师：出示：一直睡了十万八千年。指名读，--齐读。你有什么想说的？

　　师：一起读这神奇的画面--出示，第一自然段。

　　师：神奇的人，神奇的事，这就是神话的特点--神奇。（板书）

　　（2）盘古开天地的经过

　　师：有一天，盘古突然醒了，他是怎样开天地的呢？哪里又让你感受到神奇？请同学们默读课文，第二、三自然段，用你喜欢的符号，边读边画出有关语句。

　　师：你看，这位同学已经做端正了，相信你也能跟他一样。

　　师：谁来读一下你画出的句子，盘古醒后：

　　出示：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。

　　师：这一劈，天地发生了神奇的变化，请你来读一读变化后的句子。

　　师：读着读着，你有什么发现？

　　师：你真是一个善于发现的孩子。

师：这些词准确生动的写出了天地神奇的变化和天与地的不同。天轻而清，地重而浊，女生读上半句，男生读下半句。