八年级科学（下） §2-1：模型、符号的建立与作用

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二次备课日期： 授课时间：

课程标准：

　　本课属于"物质科学"领域内、"常见的物质"下的"物质的结构"中内容。课程内容：认识符号的意义，体验建立模型的思想与方法。

学习目标：

1.知识与技能

（1）．了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。

（2）．举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。

（3）．学会用模型解释简单的科学现象和过程。

2.过程与方法

（1）学习使用模型和符号的方法来研究科学问题

（2）学会画简单的模型和符号

3.情感、态度与价值观

体验科学研究的方法，通过列举学习和生活中常见的符号和模型，体验到模型和符号的作用。

教学重点：

1．了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。

2．了解模型的各种不同类型及作用。

3．能用物质粒子模型解释水的状态变化，体验建立模型的思想。

教学难点：

模型与符号的区别、用模型解释物质三态的变化

主备内容 二次备课 引入：　关注生活

1.打开照相机的电池盖板,告诉大家怎么打开的?

　2.电风扇怎样开大风力?

　3.假如你要在巴黎都市购买一套住房,你会去销售大厅看什么?

　 在生活中，我们经常会用到一些类似的符号来表示事物，有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。

新课：

一、模型：

1．列举。在生活中，我们也曾听说过"模型"这个词。请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子。（学生回答：航模、船模、宇宙飞船模型、建筑模型等）

教师展示：

2．问题：人们为什么要引和模型呢？

因为地球 ，难以认识，所以人们常用地球仪。

由于细胞 ，难以观察，所以人们画出 了细胞模式图。

由于眼球构造 ，难以表达，人们制造了眼球模型。

答：原理或过程太复杂难以用语言描述。

3．小结：

（1）概念：在自然科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这样的方法就是模型方法。

（2）模型的意义：

模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。

（3）模型类型

一幅图、一张表、一张计算机图像、一个复杂的对象、一个过程示意图、一个公式等

（4）模型特点

大小：可以是很大物体、可以是很微小的物体

形状：可以是形象具体逼真、可以高度概括成抽象

4．应用：

观察1：水的状态模型

（1）.液态水温度降低时会变成 态的冰，而温度升高时会变成 态的水蒸气。

（2）.水在状态变化中，有没有变成其他物质？

（3）.在液态水变成气态水的 变化中，构成水的分子 发生了变化。

观察2：扩散现象

下图是用滴管将色素滴入水中的实验，用分子模型解释如下：

练习：画出水蒸发的模型

二、符号

1．列举：

你能说出在生活中，我们用到过哪些符号吗？你能简要画出来吗？

（学生回答并画简图：交通标志、厕所标志、电源标志等）

2．问题：使用符号有什么好处呢？

观察3：通过符号、电流表实物、时间的各种文字

（1）分析交通标志，得出结论：用符号能简单明了地表示事物。

（2）分析电流表符号，得出结论：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。

（3）分析时间符号，得出结论：用符号可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。

3．小结：

关于符号的作用和意义

（1）用符号能简单明了地表示事物

（2）用符号可避免由于外形不同引起的混乱

（3）用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱

（三）讨论：模型和符号的区别

（四）课堂练习：

1．下列所示的代表符号的是 ，代表模型的是 .

A.地球仪 B.t C.ρ D.细胞模式图 E.地图 F.S=vt； G.W.C. H.O2

2．下列表达方式中属于符号的是（ ）

4．物质在一定条件下的三态变化　，主要是由于（　 ）

A、分子的大小发生了变化　　　　

B、分子之间的间隔发生了变化

C、分子的质量发生了变化　　　　

D、分子从静止状态变为运动状态

5．仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是( )