数学学科教学设计

第 四 单元 第 6 课时 总课时数：7 授课时间:2017 年 3 月 日

课题 解决问题（2） 教学目标 1、会解决用除法计算的问题。

2、体会解决生活中的数学问题的乐趣。 重点 正确解答用除法计算的问题。 难点 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 教学准备 例4情境图 教学过程 教学环节 教学内容 教学方法 学

前

准

备 1、练习。

43×11= 32×12= 22×14=

2、出示：小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书） 练习

教学法 教学环节 教学内容 教学方法

探

究

新

知

探

究

新

知

1、教学例4.

出示情景图。

教师谈话引入新课。

根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。

方法一：60÷2=30（人） 方法二：3×2=6（组）

　　　　30÷3=10(人) 60÷6=10（人）

或60÷2÷3=10（人）

答：每组有10人。

教师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的3×2=6解决的是什么问题？

2、指导完成"做一做"

引导学生看教材第53页的"做一做"，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

点

燃

引

导

生

成

练

习