量一量，比一比

　　教学内容：二年级上册教科书第88、89页的内容。

　　教学目标

　　1．结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度。

　　2．在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

　　3．感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

　　教学准备：米尺、软尺、卷尺、测量记录单。

　　教学重点：对"量"的实际意义的理解，发展长度观念。

　　教学难点：对"量"的实际意义的理解，发展长度观念。

　　教学过程

　　（一）激活经验，制造认知冲突，明确活动意义

　　1．激活经验，制造认知冲突

　　教师：同学们，我们已经学过了一些长度单位，请你用手势来比画一下1米和1厘米各有多长呢？

　　教师：你能用手势比画一下，60厘米有多长吗？

　　学生用手势比画，教师观察，寻找典型案例。

　　教师：我发现这次同学们比画的60厘米有长有短，有些同学相差得还挺多的。（教师请相差多的两位同学展示。）

　　教师：如果老师告诉你，我们的课桌长约60厘米，现在你能比画出60厘米的长度吗？

　　教师：你是怎么想的？

　　教师：看来，光记住1米、1厘米有多长还不够，我们还需要了解身边一些常见的物体的长度。如果我们对身边这些常见物体的长度熟悉了，就可以借助它们了解和认识更多事物的相关信息。

　　2．作好测量前的准备

　　教师：在前面的学习中，我们曾经介绍并认识了一些测量长度的工具（出示米尺、软尺和卷尺）。

教师：你能结合一个例子，分别说说这些尺子怎么使用吗？