讲桌长 大约1米

　　 教室长 大约10米

　　 身高 大约1米35厘米

　　 课桌高 大约70厘米

　　4．利用所学知识，积累更为丰富的直观经验

　　教师：在以往的学习中，我们测量过一柞的长度、手掌的宽度，你们还记得吗？如果忘记了，我们可以再量一量。

　　补充板书：一柞长 大约15厘米

　　 手掌宽 大约7厘米

　　5．用多种方式建立所测物体长度或高度的表象

　　(1)闭眼想--教师读板书中物体的长度或高度，学生闭眼想象实际物体有多长。

　　(2)用手比--学生读板书中物体的长度或高度，边读边用手比画长短。

　　(3)说关系--课桌要比肩宽长一些；两臂展开的长度比讲桌长一些；教室的长要比两臂展开的长度长得多等。

　　教师：刚才我们了解了自己身体的某些部位和身边一些物体的长度或高度，在生活中还有很多事物到底有多长或多高我们很难有一个直观的了解，有时直接测量也不是很方便，你们能不能试着用我们身边的这些事物来描述呢？

　　（设计意图：学生通过小组合作测量身边的事物，认识身边事物的长度，在头脑中形成所测量事物长短高矮的表象。）

　　（三）借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念

　　1．用合适的方式描述"鳄鱼身长6米"这个长度

　　 (1)直观感知"6米"的长短。

　　教师：看！小精灵也来参加我们的实践活动了，让我们来听一听小精灵带来了什么信息。

　　教师用课件播放小精灵的话，具体如下。