人教版一年级数学下册 图形与数字的变化规律 教学设计
人教版一年级数学下册 图形与数字的变化规律 教学设计第1页

《找规律》教学设计(第1课时)

故县小学 秦晋秀

  教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第85~86页例1、例2及相关练习。

  教学目标:

  1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律,理解规律的含义并能描述和表示规律。

  2.培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力,提高合作交流的意识。

  3.培养学生探索数学问题的兴趣,感受到数学的规律美,感受到生活中处处有数学。

  教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

  教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

  教学准备:课件、学具

  教学过程:

  一、情境创设,理解规律

  (一)生活引入

  师:同学们,"六一"儿童节就要到了,我们班要举行一个联欢会,你们打算怎么来布置自己的教室呢?

  1.学生交流汇报

  2.老师的想法也和大家的差不多(呈现例1的情境图中的上半部),你们看,漂亮吗?

  3.请大家仔细观察:看看老师的设计有什么特点。

  4.引导学生说出:彩旗、灯笼和花朵都是按一定的顺序来排列的。并指出:这样的排列就叫有规律的排列。

  5.教师说明:一般来说,一组实物依次不断重复地排列(至少重复出现3次),我们就可以称为有规律的排列。

  (二)点明课题

  师:今天我们就来学习找规律--图形与数字的变化规律

  【设计意图:通过简单的情境创设,让学生快速进入学习情境,激发学生的学习兴趣,从日常生活中最常见的最简单的规律(颜色)引入,让学生直观感受、理解规律的含义,为后面的"找"规律的教学打好基础。】

  二、引导探究,寻找规律

  (一)寻找彩旗的排列规律

  1.找一找:让学生自己观察,去找一找彩旗的排列规律。

  2.说一说:

  (1)让学生说出彩旗的排列规律,教师注意引导学生用完整的语言来表述:彩旗是按一面黄旗一面红旗的规律来排列的。

  (2)教师提问:

①彩旗是每排几面就出现重复的?引导学生说出:每两面出现重复。