《用多大的声音》教学设计

雷家巷完小 李玉凤

　　教学目标：

　　知识与能力：激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

　　过程与方法：通过课件、创设情境等方法激发学生交流与表达的兴趣。

　　情感与态度：在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。

　　重难点：知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

　　教学过程：

　　一、故事激趣，引入新课

　　师：孩子们，老师想带大家认识一位新朋友，大家看，这位同学最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

　　生：愿意！（视频）

　　师：看了这段视频，这个朋友到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

　　生（纷纷举手）

　　生1：上课回答问题时要大声说话。

　　生2：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。

　　生3：在走廊里要小声说话，上课回答问题时要大声说话。

　　师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起来学习口语交际"用多大的声音"。（板书口语交际题目）

　　二、我是小判官

　　师：同学们，在日常生活中会遇到很多情景，这些行为对吗？

　　1、出示课件：食堂、候车室、音乐厅、电影院、外出就餐、上课、探望病人。

　　同学们各抒己见。

　　2、请同学们说一说，这些行为对吗？那什么地方可以大声说话呢？

三、创设情境，主动交流