章节 第一章 课时 第1课时 备课人 亢露平 二次备课人 亢露平 课题名称 物质的分类 三维目标 1、感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法。

2、了解两种常用的、具体的分类方法："交叉分类法"和"树状分类法"。

3、能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。 重点目标 常见化学物质及其变化的分类方法 难点目标 常见化学物质及其变化的分类方法 导入示标 【展示】图书馆陈列的图书，商场摆放的商品

【教师】我们看见整齐的图书和商品，是由于人们对它们进行了整理和分类。

【提问】正是由于进行了分类，你回想一下，如何在超市中买到你想要的小零食呢？

【学生】超市的工作人员根据物品的用处不同将物品进行了分类，有日用品、食品、办公用品.......，走到食品区域，再走到零食货架，寻找要的小零食。

【教师】我们之所以能快速找到小零食，是由于我们事先对商品进行了分类，到相应类别去寻找。分类是把某些特征相似的物质归类到一起的方法。

【教师】对于多达千万的化学物质和更多的化学反应，人们要想认识它们的规律性，就必须运用分类的方法，按照事先设定的"标准"进行分类。分类主要有两种方法，交叉分类法和树状分类法。 目标三导 学做思一：什么是交叉分类法？

导学:请同学们阅读课本24页，说说对交叉分类法的理解。

导做：

【观察】3分钟。

【活动】抽取小组代表，说出对交叉分类法的理解

【教师】对物质从不同的角度设定标准，然后进行分类。也就是说，交叉分类法至少同时运用两种分类标准，对事物认识较全面，弥补单一分类方法的不足。

导思：（学生总结）

一、交叉分类法

至少同时运用两种分类标准，对事物认识较全面，弥补单一分类方法的不足。

应用：对下列物质用交叉分类法进行分类

学做思二：什么是树状分类法？

导学：对物质进行分类

导做：

【自学】讨论5分钟。

【活动】举手回答，让学生将分类结果进行展示。

【教师】给予学生一定评价和鼓励

【补充】用一个标准对同一分类进行再分类，系统性强，适合层次包含关系。把事物认识得更加深刻，促进科学发展

导思：

二、树状分类法

用一个标准对同一分类进行再分类，系统性强，适合层次包含关系。把事物认识得更加深刻，促进科学发展

应用：

1、通过本节课的学习，我们可以对氧化物、酸、碱、盐从不同的角度进行再分类。

1．在初中我们学习过四种基本化学反应类型，它们是按照什么标准进行分类的？将化学反应又可以按照哪些不同的标准进行分类呢？

[归纳与整理]

2．化学反应的分类：