5、我的伯父鲁迅先生

　教学要求：

　1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质.

　2.练习概括课文中心思想.

　3.学习本课生字词.

　4.有感情地朗读课文.让学生养成乐于助人的好品质。

教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.

　　教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。

　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　第一课时（25）

　　教学内容：初读课文，理解课文。

　　教学目标：

　　1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想的少的高贵品质. 2.练习概括课文中心思想.

　　教学重点：体会含义深刻的句子的意思,理解段与段之间内容上的联系,练习概括中心思想.

　　教学难点：体会伯父说的含义深刻的话语。

　　一、揭示课题，导入新课：（5分）

　　1.板书课题:我的伯父鲁迅先生.

　　2.介绍作者：作者是周晔,鲁迅先生的侄女.本文是周晔在鲁迅先生逝世九周年也就是1945年写的回忆文章,记录了鲁迅晚年的几件事.

　　3.看题目,为什么作者称了"伯父"还称"先生"?（教师点明："伯父"点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系."先生"则是全社会对鲁迅的敬称.这两者并列,使之既是具对亲属怀念,又是对鲁迅崇敬的感情.）

　　二、理解课文： 30分

（一）逐段阅读课文,讲讲每段的段意,并加小标题(10分)

"谈论《水浒传》"第1段:鲁迅先生教育"我"认真读书.

"救助车夫"第2段:鲁迅先生热情救护和帮助车夫.

"关心女佣"第3段:鲁迅先生关心女佣阿三.

（二）学习第二段,讨论.

　　1.我是怎样读《水浒传》,结果如何?

　　"囫囵吞枣"什么意思?伯父问的时候."我"就张冠李戴乱说一气."张冠李戴"什么意思?

2.伯父听了"我"的回答,怎么说?伯父的年纪比"我"大,为什么记