一 升和毫升

　　认识升

　　【教学内容】

　　苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第1〜3页例1、例2、"试一试"和"练一练"，第5页练习一第1〜3题。

　　【教学目标】

　　1．使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步学会用升为单位估计常见容器的容量。

　　2．使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位"升"，初步形成1升大小的容量观念；提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。

　　3．使学生联系实际认识容量相升，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

　　【教学重点】

　　感受容量的含义和认识容量单位升。

　　【教学难点】

　　容量含义和容量单位升的空间感受。

　　【教学准备】

　　1．教师准备大小不同的两个玻璃杯和两个冷水壶，两种玻璃杯各若干个，完全相同的纸杯若干个，1升的量杯和棱长1分米的正方体玻璃容器；实验用的染色的水。

　　2．每个小组准备1升的量杯，一个比1升大（2〜3升）的容器，若干个相同的纸杯；实验用的染色的水。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，感悟容量

　　1．问题引人。

　　引导：暑假很快过去了，我们又回到校园一起生活、学习。暑假天气真热，同学们每天都要喝好多水，你一天大约喝几杯水呢？大家来说一说。

想一想，喝水的杯数多喝的水就一定就多吗？请同学们互相说说你的想法。