19.《蓝色的树叶》教学设计

　　教学目标：

　　1.认识9个生字，会写10个字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.懂得人与人之间应该互相帮助。

　　教学重难点：

　　1.学习生字新词。

　　2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。

　　课前准备：多媒体课件

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课.

　　1.同学们看过的树叶一般是什么颜色的？点击课件看图填写：

　　（ ）的银杏树叶（ ）的桑树叶 ( ) 的枫树叶

　　2.今天我们读的故事中，就有不同颜色的树叶点击出示，填出"绿色的树叶" "蓝色的树叶"。这种树叶是谁画的呢？怎么会有蓝色的树叶呢？我们一起来读读课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.教师范读，听清楚生字的读音，画出新的词语。

2.自由读，借助拼音读准生字。

三、多种方法，识记生字。

　　1. 出示生字组成的词语，自由朗读。

　　2.指名朗读、正音，指名领读。

　　3.分组读，边读边看实物识字：铅笔 盒子 课桌 美术

　　做动作识字：吞吞吐吐、皱眉头

　　4. 分辨多音字：吐 吞吞吐吐 呕吐 教

　　5. 比较形近字：术、木、注、住 削、消

　　四、再读课文，理清脉络。

　　1.反馈：刚才看到的绿树叶和蓝树叶是谁画的，为什么会有蓝色的树叶呢？　　

　　2.找到课文中林园园和李丽画树叶的句子，读一读。

　　树叶那么绿，真惹人爱。

　　李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

3.绿树叶这么惹人爱，为什么李丽不画？林园园怎么会脸红的呢？我们下节课再去研究吧。

四、指导写字。

　　　1. 分析字的结构特点"由、术、吐、注、课、铅"

　　　2. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？

　　　3. 指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。

　　　　　　（2）铅，右上不是一个"几"字

　　　4. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写得工整、美观。