Unit4 Where's my schoolbag? 说课稿

　　尊敬的各位老师您们好，我今天说课的内容是：人教版新目标七年级上册第四单元的第一课时。

一、说教材料

（一）教材分析

　　本单元的话题是谈论物品的位置。通过本课的学习，使学生学会基本句型"Where's/Where are...? It's/They're on/in/under...."，进一步体会和学会运用目标语言where引导的特殊疑问句，要求学生在掌握物品名称的基础上用方位介词on/in/under熟练地表达物品的位置，并能对where问句进行提问和回答。通过本课的学习，既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

（二）教学目标

1、知识目标

(1) 重点词汇: table，bed，bookcase，sofa，chair，where，in，on，under

(2) 掌握并灵活运用重点句型: Where's my pencil box? It's in your schoolbag.

Where's my computer game? It's under your bed.

Where are the books? They're on the sofa.

(3) 掌握方位介词on ,in ,under 的用法。

2、能力目标: 学会描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答。

3、情感态度与价值观目标: 培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

（三）教学重点和难点

1、重点：学习掌握Where's/Where are...?句型询问物品的位置和运用方位介词描述物品的所在位置。

2、难点：能够准确运用本课方位介词描述物品所在的位置。代词it和they的正确使用。

（四）学情分析

　　七年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，我通过课件的导入，给学生展示形象的画面，在教学过程中增加有趣的游戏活动，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。

二、说教法

　　我主要采用的教学是：1、图片导入法：使学生更容易把生词与实物联系起来，更好的记忆单词。2、情景交际法：课堂教学以情景交际法为主，尽量给学生以足够的语境，让学生在真实或模拟真实的情境中感知语言，体会语言。3、听说法：通过听录音，小组对话练习巩固句型，加强听说能力的训练。

三、说学法

　　遵循"教为主导""学为主体""练为主线"的教学思想对学生进行学法指导。让在课堂活动中让学生以小组形式在相互探讨与合作中完成任务，掌握本课所学的重点语言结构，培养团队精神。

四、说教学过程

Step1 日常问候

Step2 复习/热身: 复习所学物品名称和相关句型。

Step3 导入: 画重点单词的简笔画(table，desk, bed，bookcase，sofa，chair)。并用相关句型询问物品。(如：-What's this? -It's a table. -How do you spell it? -T-A-B-L-E.) 运用同样的方式教授其他的单词。（通过图片教学，既直观又形象，能够把单词和实物连接起来，调动学生学习的积极性；把单词集中起来教学，能够培养学生记忆单词的技巧和能力。）