17 少年闰土
教 学 设 计 调整和反馈 教材分析：《少年闰土》是六年级上册第五组的一篇课文,节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。这篇课文通过"我"对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文本语言简洁、内涵丰富，尤其是文中前后照应，给人留下深刻的印象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了"我"对闰土的赞扬与羡慕之情。
学习目标:
1、会写7个字。正确读写"胯下、厨房、刺猬、畜生、
明晃晃"等词语。（第一课时）
2、有感情地朗读课文或有速度地默读课文。
背诵第一自然段。（第一课时）
3、整体感知闰土的形象。（第一课时）
4、理解含义深刻的句子，体会"我"的思想感情的变化。（第二课时）
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。（第二课时）
6、明确课文主要讲了几件事。（第二课时）
教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。
突破方法：引导学生自读课文，找出描写闰土外貌、语言、动作的语句，讨论交流，感受人物形象。
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
突破方法：抓住含义深刻的句子，引导学生结合背景，联系实际，发挥想象，谈感受。
课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；
多媒体图片
教法与学法：
教法：引导法、启发法
学法：自读自悟、小组讨论、感情朗读
课程类型：精读课文
课时安排：两课时
板书设计：
17 少年闰土
紫色的圆脸 雪地捕鸟 聪明
头戴小毡帽 年少 健康 夏日拾贝 能干
颈套银项圈 天真 活泼 瓜地刺猹 勇敢
潮讯看鱼 见多识广
教学过程
课时目标：
1、 学会7个生字，正确读写"胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃"等词语。
2、 初识闰土，体会外貌描写方法，进行描写。
本课重点：学习生字词，感知课文。
板书设计：17、少年闰土
紫色的圆脸
头戴小毡帽 年少 健康
颈套银项圈 天真 活泼
第一课时
一、预习检测，导入新课，激发兴趣
1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土
2、谁能与闰土打个招呼？指名说。
二、整体感知课文
你想认识这位少年吗？自由朗读课文，读准字音。
学生反馈交流。
三、提出问题，互释疑点，保留问题
同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。
1、学生小组合作学习。
2、反馈交流，部分问题存疑。
四、学习闰土的外貌
由学生问题进入第一自然段教学。
1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。
2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。
3、抓住重点词，亲切地朗读这句话。
五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。
轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？
反馈交流，体味提升。
1、第一句教学：
（1）指名读第一句。同桌互读
（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？
（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。
2、第二句教学：
（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。
(闰土：年少、健康、天真、活泼)
（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。
3、指导背诵本段。
六、课堂小结（内容和人物外貌描写方法）
七、作业设计：
1.抄写字词。
2.背诵第一自然段。
课时目标：
1、再识闰土，体会用具体事例表现人物的方法。
2、体会作者的情感。
板书设计：
17 少年闰土
紫色的圆脸 雪地捕鸟 聪明头戴小毡帽 年少 健康 夏日拾贝 能干
颈套银项圈 天真 活泼 瓜地刺猹 勇敢
潮讯看鱼 见多识广
第二课时
一、复习旧课，展示课前收集相关资料，直入主题
出示刺猹的图片。
师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？
请全班的同学看图，背诵第一自然段。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢）
二、品读体会
1、小组合作学习课文讲了闰土几件事？讨论汇报你对哪一件事情最感兴趣？随机板书:
（捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼）
2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？（教师随机板书）
（1）闰土是个捕鸟高手。
（3）简略学习"捡贝壳"、"看跳鱼儿"部分：体会闰土的自由自在
3、小结：综合闰土给"我"讲的这四件事，我们可以看出闰土是一个怎样的少年？
闰土：聪明、能干、勇敢、见多识广
重点理解：
"啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。"
师："无穷无尽的希奇的事"指哪些事？"他们"指谁？"高墙上的四角的天空"又是指什么？这句话表达了"我"怎样的感情？
4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的"我"对生活有不同的理解。
作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生活有意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文中"我"的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。
A、过渡：与闰土相处了一个月，"我"与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下"我"和闰土分别时会说些什么？
B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。
C、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！
课堂小练笔（为习作打下基础）
作业设计：
1.课外阅读有关鲁迅的文学作品《故乡》。
2.完成课后练习、阅读课后资料袋。
3.完成练习册相应内容。