部编版一年级语文4《四季》教学设计第二课时

　　一、复习巩固，激趣导入

　　1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

　　2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？

　　二、根据学情，随机学文

　　1．春天视觉篇--万紫千红总是春

　　(1)教师导入：这么多小朋友喜欢春天，谁来说说理由？

　　(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"

　　(3)引导学生品味语言："草"和"草芽"比较，"草芽"是什么样啊？(除了"尖尖"，还有"绿绿、嫩嫩"等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说："我是春天。"

　　(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。

　　(5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进行评价。

　　(6)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？

　　(7)课件出示句式：桃花(　　　)，他对小鸟说："我是春天。"梨花(　　　)，他对(　　　)说："我是春天。"(　　　)(　　　)，他对(　　　)说："我是春天。"

　　(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)

　　2．夏天听觉篇--大珠小珠落玉盘

　　(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！

　　(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味"圆圆")美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的......)

　　(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

　　(　　)(　　)，他对知了说："我是夏天。"

　　(　　)(　　)，他对(　　　)说："我是夏天。"

　　3．秋天触觉篇--绝知此事要躬行

(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋