部编版三年级上册人教版语文优质课《语文园地八》教案教学设计
部编版三年级上册人教版语文优质课《语文园地八》教案教学设计第1页

语文园地

【教学目标】

1.交流默读的知识,学会默读的方法。

2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。

3.词句段运用,学会区分近义词,并会运用;学会给词语分类。

4.通过体验、诵读,体会名句,帮助小学生积累语言。

【教学重点】

1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的大意。

  2.自主阅读词语和句子,交流不会的问题,学会积累语句。

【教学难点】

感情朗读句子,理解名言的大意。

 【教学课时】1课时

 【教学过程】

  一、揭题导入

今天我们学习"语文园地"的内容。(板书:语文园地)

  二、交流平台

  板块一:交流平台

  1.谈话导入:默读,是读的一种重要方式,是语文教学上训练阅读能力的重要方法。

2.小组学生交流:自己在平时是怎样默读的?

  3.小组代表作汇报发言,教师小结。

  (课件出示2)

  默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考。开始学习默读时,有人常常伴有小声读,嘴唇不停地动,这是借助读出的声音领会意思。这不要紧,不过要逐渐纠正。

  默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。读了以后,能对自己提出不懂的问题,联系上下文进一步思考,或者向别人请教。手到,就是在默读时,边读边动笔。可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。

  最后,我们在默读时,还要注意速度,所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词,默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数,尽量不出现回视,逐步扩大扫视。读得快而又理解得深,才是高水平的默读。

  (板书:默读:不发声 不指读 注意速度

      画出不认识的字词 带着问题边读边思考)

  4.了解默读的好处和适用范围。

  默读时由于省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。

  三、识字加油站

  板块二:识字加油站(课件出示3)

  

  1.学生自由读课本上的字词,做到发音准确。

  注意读准翘舌音"眨 瞅",后鼻音"瞪 眶"。

  2.多元识记生字"眨 瞪 瞅 眶 睹"。

  形声字结构特点识记:这几个字都是"目"做形旁,表示和眼睛有关,右边的部分是声旁,表示声音。(板书:目字旁的字和眼睛有关)

  3.小组同学互相合作,组长随意说出与"目"有关的字,其他学生用字组词,用词造句。

  4.你还认识哪些"目"字旁的字?并组词。

  看:看见 盼:盼望 盲:盲人 睛:眼睛

  四、词句段运用

   板块三:词句段运用(课件出示4)

读读想想,下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗?选择一个词语写一句话。

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  1.读读想想。

(1) 学生自由读课本上的句子,思考句子中加点的词语可以互相交换吗?

(2)小组交流,组长整理。

  (3)小组代表发言,教师小结:这些词语虽然意思相近,但在具体的语言环境中不能混用。

  (课件出示5)

  ①继续:完成一件事,中途停下来,之后又从这里开始。

   例句:我今天得继续做昨天没有完成的工作。

  ②连续:一次过完成的。

   例句:在大学我连续二年英语考了第一名。

  ③陆续:一个一个地。

   例句:下课了,同学们陆续走出了教室。

(板书:继续:停下来又开始 连续:一次完成 陆续:一个一个地)

(4)熟读句子,深入体会。

2.整理购物清单。

  (1)学生识字读词,练习分类。

(2)小组交流,组长整理答案。

(3)利用实物投影展示交流。

  (4)教师小结:分类列出要买的东西,购物时既方便又不会遗漏。

(课件出示6)

  ①海鲜类:鲫鱼

  ②水果类:橙子

  ③洗化类:牙刷 沐浴液

  ④日常生活类:菜板 垃圾桶 衣架 毛毯 棉拖鞋 枕头

  ⑤电器类:充电器

  ⑥食品类:馒头 饼干 速冻饺子

  五、日积月累

板块四:日积月累

  1.学生自由朗读,交流自己的理解。

  (这些名言都是关于仁爱和交往的。)

  (板书:仁爱与交往)

  2.全班交流,教师小结。

  3.(课件出示7)

(1)爱人若爱其身。(爱别人就像爱自己。)

  (2)不迁怒,不贰过。(不会迁怒于人,不会犯两次同样的错误。)

  (3)仁者爱人,有礼者敬人。(仁慈的人爱人,有礼貌的人尊敬人。)

  (4)与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。(赠人美好的言辞,比布帛还要温暖;出言伤人,比用长矛利戟刺人还要严重。)

  4.学生朗读,背诵积累。

【设计意图:充分调动学生已有的知识经验进入交流平台的学习,。多媒体展示默读的要求就注意事项,吸引学生的注意力,激起学生阅读文本的欲望。】

【设计意图:又一次复习形声字的形旁表义的特点,弄清形声字形旁表示的意义。帮助学生学会这种形声字构字特点的识字方法。】

【设计意图:展示分别带有三个近义词的句子,学会区别其意义,并能正确运用。】

【设计意图:学习几句关于仁爱的名言,学会积累诗文,学会如何与周围的人和睦相处。】