苏教版数学《求减数的简单实际问题》教学设计教案免费下载
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求减数的实际问题

教学内容 P55-56页 三维目标 1. 使学生经历探索求减数是多少的实际问题的过程,理解用减法计算的方法,会解决类似的问题。

2. 进一步感受数学与生活的密切联系,能运用所学知识解决生活中的问题。

3. 使学生在解决实际问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。 教学重点 理解求一部分数的实际问题用减法来解决 教学难点 理解求一部分数的实际问题用减法来解决 学 程 设 计 导 航 策 略 一、创设情境,提出问题。(预设3分钟)

观察小猴吃桃子的主题图。

说说从图中你知道了些什么?要求什么?

学生明确本课学习的内容和目标。

 

 

二、自主探索,解决问题。(预设27分钟)

(一)探索例题

1. 自主思考怎样求出吃掉了多少个桃?把自己的想法和同桌说一说。在交流中学会倾听与分享。

2. 全班集体交流。

3. 尝试画出数量关系示意图帮助分析。

4. 列式解答,解决题中问题。

5. 交流自己的算式,说说自己为什么用减法计算。个别订正,口答。

6. 学习反思:什么情况下可以用减法来计算?

(二)完成"想想做做"第1~4题

以4人小组为单位合作学习,了解学习菜单:

1. 每组4名学生把这4道题分别说一说:图上告诉我们什么?问我们什么?

2. 明确每题的特点后,组员独立解答。

3. 每人在小组内负责重点讲解一道题,其他组员认真倾听他说得对不对,有错误及时纠正。

4. 在小组内检查订正,并要每人口头回答一道题目的问题。

 

三、当堂反馈,小结反思。(预设10分钟)

1.《补充习题》P30页第1~5题。

2.☆☆☆《一课一练》的智力冲浪题。

小明家住在三楼,每一层的楼梯都有20级台阶,小明放学回家从楼下回到家中,一共要走多少级台阶? [板块一]

师生谈话:小猴子吃桃遇到了小问题,我们一起来帮忙。

出示主题图,仔细观察这副图,说说图上告诉我们什么,要我们解决什么问题。

引导学生说出:图上告诉我们一共有28个桃,被小猴吃掉一些后还剩下6个,问吃掉了多少个桃。出示课题。

[板块二]

(一)探索例题

1. 提问:怎样求出吃掉了多少个桃?(留给学生思考的时间)把你的想法和同桌说说。同桌交流。

2. 全班交流,提问:谁来把你的想法说给大家听听?

3. 为了帮助同学们理解题中的数量关系,你能在探索本上画出题意的示意图吗?试试看!

请2生上来板演,结合示意图再次理解数量关系。

4. 你能在探索本上列式解答吗?注意单位名称。

5. 交流,说说你是怎么想的,用什么方法计算?

6. 反思:算式中的28表示什么?(板书:总个数)6表示什么?(板书:剩下的个数)22表示什么?(板书:去掉的个数)谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个数?(补充完整数量关系式:总个数-剩下的个数=去掉的个数)

(二)完成"想想做做"第1~4题

1. 出示学习菜单,帮助学生明确小组学习的过程与方法。

2. 学生小组活动,老师参与其中了解学生说的情况,及时给予指导和帮助。

3. 了解学生学习情况,提问:这4题哪个同学还有不懂的?请举手提问。

4. 提炼建模:

你能说说这4道题目的共同的特点吗?

总个数-剩下的个数=去掉的个数

 

[板块三]

1. 教师帮扶学困生的作业情况。

2. 集体校对,同桌互批。

3. 错因分析。

4. 点拨智力冲浪题。