优质课《求被减数的简单实际问题》教案教学设计免费下载
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求被减数的实际问题

教学内容 第49页例题和49~50页"想想做做"1~5题 三维目标 1.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,学会解决求被减数的简单实际问题。

2. 积累一些解决问题的经验,培养初步的应用意识。

3. 体会数学与生活的联系,感受数学的运用价值。 教学重点 借助已有的思考的经验解决求被减数的实际问题。 教学难点 借助已有的思考的经验解决求被减数的实际问题。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题,明确目标(预设3分钟)

1.复习旧知。

小黑板出示题目。

学生独立思考后指明回答。

2.揭示课题,明确目标。

谈话,并出示课题:求被减数的实际问题。

 

二、自主学习,提炼建模(预设12分钟)

1.出示挂图

让学生说说从图中获得的信息和问题。

2.理解原来的含义,明确树上的桃被分成了两部分:已经采下的和树上还留下的,要求原来的桃就是把这两部分合起来。

3.学生尝试解决。

4.集体评讲,理解方法

明确:求被减数的实际问题的解决方法:用加法计算。

5.指出学习新要求:

解决应用题时应写上单位名称。

三、分层练习,内化提升。(预设15分钟)

1.做"想想做做"1

看图说说找到的信息

体会只有一个条件是不能解决问题的,让学生寻找图中隐藏的条件。

完整说出条件和问题

列式说思考过程,并写上单位名称。

2.做"想想做做"2、3

认真寻找条件和问题,说出条件和问题分别是什么。

列式计算并说明理由,口答。

3.做"想想做做"4

独立完成交流算式

4.做"想想做做"5

 

四、当堂检测,评价反思(预设10分钟)

1.《补充习题》26页。

2.拓展题:《一课一练》39页智力冲浪。

小黑板出示拓展题,学生独立思考,当堂评讲。 1. 老师这儿有几道题,看谁在这方面学得最好。

2. 小黑板出示题目,学生口答

( )+3=43 50+( )=55 12-( )=10 ( )-6=10

说说你是怎么想的。

3. 今天我们要学习求被减数的实际问题。

出示课题。

1. 从图中你知道了什么?已知什么?问题是什么?

2. 什么是"树上原来的桃"?怎样求树上原来有多少个桃?树上原来的桃被分成了几部分?是哪两部分?

(一部分是已经采下的23个,另一部分是还留在树上的5个)

3. 怎样求树上原来有多少个桃?

把这两部分合起来,就是树上原有的桃。

4. 学生在练习本上列式解答,再让学生说说为什么用加法计算。

根据学生的回答板书:23+5=28

5. 告知:从今天开始,在解决问题时算式后面要写上单位名称,并用括号括起来。在28的后面板书:(个)

1. 从图中你知道了什么?如果学生没有找到还剩3块这个条件,可引导:只知道已经拼好了21块能求出一共有多少块吗?还有一个条件是什么?你从哪里看到的?

你能完整说说条件和问题吗?学生列式后,让学生说说是怎么想的。

单位名称是什么?提醒学生写上单位名称。

尝试让学生学会口答。

2. 仔细观察图,说说已知什么要求什么。

你会列式解答吗?完成在书本上,说说你怎么想的。

3. 交流:你是怎么想的?

4. 你是怎么知道母鸡比公鸡多多少只,公鸡比母鸡少多少只的?

1. 教师帮扶学困生的作业情况。

2. 集体校对。

3. 错因分析。

4. 点拨智力冲浪题。