【302edu名校推荐】内蒙古集宁一中人教版高一语文必修一教案:4烛之武退秦师
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 集宁一中教学设计 (语文)

课 题:烛之武退秦师(三课时) 教学

目标 1.知识目标 了解《左传》有关知识,积累文言词汇。 2.能力目标 培养学生阅读文言文的能力。 3.德育目标 学习烛之武的爱国精神。 重点: 积累文言知识。 难点: 烛之武的说理技巧。 教学流程:(包括:1、设疑自探;2、解疑合探;3、质疑再探;4、运用拓展。) 导语设计:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。(《毛遂自荐》)

  中国古代好多著名故事都说明了这个道理:完璧归赵故事中的蔺相如在秦王威风八面的朝堂上,轻启三寸不烂之舌,挫败秦王夺璧的阴谋,使宝璧平安归赵;三国时代舌战群儒的故事中,诸葛亮轻动三寸不烂之舌,折服东吴的饱学之士,使孙刘迅速结盟;战国时代,当郑国危如累卵之际,老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌,虎狼之师不击自退,铁桶之围不攻自破。烛之武在剑拔弩张的敌对情势下,是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军,反而派兵保护郑国的呢?带着这个疑问,我们一同走进《烛之武退秦师》。

真切的了解烛之武这位国难当头之际,以国家利益为重、不计个人恩怨、集勇气智慧于一体的爱国老臣的人物形象。

第一课时

同学们:当你看到这个题目后,你会想些什么?

烛之武何许人也? 为什么要退秦师?他是怎么退的?结果如何?文章写法?

下面,我们来了解课文:

一:初读课文,整体感知

1. 教师范读,学生认真听读,并注意正字音

正音:氾 fán 佚 yì 缒 zhuì 共gōng 阙 quē 杞 qǐ 逢 páng

2.教师领读课文一遍,提醒学生注意把握节奏(断句)

 3.了解《左传》:【课注① 】《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次,主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件,是研究我国先秦历史很有价值的文献,也是优秀的散文著作。它的核心思想是民本思想,如民重于天、民重于君、民为邦本的思想。《左传》善于描写战争和记述外交辞令,记事条理清楚,详略得当;写人简洁生动,人物形象栩栩如生,是历代散文的典范。

  《左传》别名 《左氏春秋》《春秋左氏传》

  《春秋》三传 (解说《春秋》)-- 《左传》《公羊传》《谷粱传》

二、设疑自探(25分钟)

要求:学生结合课注,借助工具书,自主学习课文,并标出不懂的词、句。

三、解疑合探

  小组内相互答疑。全文4段,逐段进行。

  同时归纳出小组不能解决的共性问题。(或口头提出,或展示在黑板上)

  针对所提问题,由小组间的同学相互尝试解答。教师根据情况做点评、补充。

四、质疑再探

尝试归纳课文的文言知识

1.通假字:

①已-------"矣 ",了 ②共-------"供",提供、供给 ③厌-------"餍",满足

④说------"悦",愉快,高兴 ⑤ 知------"智",聪明,明智

2.古今同形异义词

行李----古:使者,出使的人 夫人-------古: 那人

今:指外出之人随身携带的物品 今:尊称一般人的妻子

 东道主-----古:东边道路上的主人

今:请客的主人。赛事的主办国或者主办城市也称为东道主;各种会议的主办方也被称作东道主。

3. 词类活用

军:名词活用为动词,驻军。

东:名词活用作状语,向东。

远:形容词活用为名词,远方的国家,文中指郑国。

鄙:名词的意动用法,(边邑),把......当做边邑。

封:名词的使动用法,(边界,疆界),使......成为疆界

阙:动词的使动用法,(侵损、削减、损害),使......削减

4.特殊句式

判断句 ①吾不能早用子,今急而求自,是寡人之过也。

    ②越过以鄙远,君知其难也。 ③因人之力而敝之,不仁。

宾语前置句:夫晋,何厌之有?

介词结构后置句:以其无礼于晋,且贰于楚也。

省略句:①晋军(于)函陵,秦军(于)氾南

    ②若舍郑以(之)为东道主,行李之往来,共其乏困。

    ③(烛之武)辞曰:臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已。

    ④若亡郑而有益于君,(烛之武)敢以(之)烦执事 (省略+介词结构后置)

被动句:(烛之武)夜缒而出,见秦伯。("缒"是被人用绳子拴着从上往下送。)

五、拓展延伸【虚词(3个)】(或:课后作业)

找出本文所有分别含"以""之""其"的句子,解释并归纳其用法。

①之: 臣之壮也,犹不如人(助词,用于主谓之间,取消句子的独立性)

    是寡人之过也(助词,的) 何厌之有(助词,宾语前置的标志)

    许之。(代词,他,即郑伯。也可解释为:这件事)

② 以: 敢以烦执事。(介词,用,凭借) 焉用亡郑以陪邻?(连词,来)

越国以鄙远。(连词,而) 以其无礼于晋,且贰于楚也。(连词,因为)

 ③其: 以其无礼于晋(代词,郑国) 君知其难也(指示代词,那,那样)

共其乏困(代词,他们) 又欲肆其西封(副词,恐怕,大概)

吾其还也(副词,还是。表示委婉的商量)

第二课时

六、解疑合探

在上节课学习的基础上,从课文标题入手,引导学生探究文章内容

《烛之武退秦师》-----烛之武何许人也?这场战争的发动者是哪个国家?秦国为什么要攻打郑国?烛之武是怎样说退秦师的(重点)?这场战争的结果怎样(兵不血刃)?

  围绕以上问题,小组谈论

㈠ 1。烛之武是怎样说退秦师的(重点)?(寻找关键句,疏通情节)

  明确:①欲扬先抑,以退为进。(郑知之矣) ------示弱,以退为进

     ②阐明利害,动摇秦君。(邻之厚,君之薄也) -----亡郑危秦(若亡郑而......)

     ③替秦着想,以利相诱。(共其乏困,君亦无所害)----存郑益秦(若舍郑以为......)

     ④引史为例,挑拨秦晋。(君之所知也)

     ⑤推测未来,劝秦谨慎。(唯君图之)

2. 这场战争的结果怎样(兵不血刃)?

  秦国:①秦伯说,与郑人盟。②使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

  晋国:①微夫人之力不及此。

     ②因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。

     ③吾其还也。亦去之。

㈡人物形象-----烛之武是怎样一个形象?

  要求学生从课本筛选信息,思考、讨论、归纳、发言。之后,教师点拨:

①佚之狐:"若使烛之武见秦君,师必退"。(侧面描写)

②(烛之武)辞曰:"臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。"(语言描写)

③(烛之武)许之。

④(烛之武)夜缒而出。(动作描写)

教师明确:①才华横溢、深明大义(以国家利益为重,不计个人恩怨)的爱国志士。----爱国

     ②知难而上、义无返顾的勇士。----勇

     ③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家。----智

七、拓展探究

  烛之武为什么会成功?

① 秦郑并无直接矛盾------为分化瓦解秦晋联盟提供了可能

② 秦晋两军异地驻扎 -----为分化瓦解秦晋联盟提供了客观条件【伏笔】

③ 烛之武爱国之心

④ 洞察秦伯心理

⑤ 伯乐佚之狐的慧眼识英雄

⑥ 郑伯的善于纳谏、勇于自责

八、1.齐读课文一遍,并尝试背诵3---4段

2.古汉语以单音词为主,现代汉语则以双音词为主。解释课文中的下列单音词,体会这一特点。

朝 亡 厌 国 戍 夕 危 师 及 辞

第三课时

九、拓展练习:阅读《秦晋崤之战》

杞子自郑使告于秦曰:"郑人使我掌其北门之管(钥匙),若潜师以来,国可得也。"穆公访诸蹇叔。蹇叔曰:"劳师以袭远(远方的郑国),非所闻也。师劳力竭,远主备之,无乃(大概)不可乎?师之所为,郑必知之,勤而无所,必有悖心。且行千里,其(同"岂"难道)谁不知?"公辞(辞谢,没有采纳)焉。召孟明、西乞、白乙(西乞、白乙都是蹇叔的儿子),使出师于东门之外。蹇叔哭之,曰:"孟子(对孟明的尊称)!吾见师之出而不见其入也!"公使谓之曰:"尔何知!中寿,尔墓之木拱矣!"蹇叔之子与师,哭而送之曰:"晋人御师必于崤。崤有二陵焉:其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟风雨也。必死是间,余收尔骨焉。"秦师遂东。 【蹇叔哭师】

三十三年春,秦师过周北门,左右免胃而下,超乘者三百乘。王孙满尚幼,观之,言于王曰:"秦师轻(轻狂)而无礼,必败。轻则寡谋,无礼则脱(脱略,粗心大意,纪律松弛)。。入险而脱,又不能谋,能无败乎?" 【王孙满观师】

  及滑,郑商人弦高将市于周,遇之,以乘韦先(乘,四。韦,熟牛皮。勇士樟树牛皮作为先行礼物)牛十二犒师,曰:"寡君闻吾子(吾子,您)将步师出于敝邑,敢犒从者。不腆(富裕)敝邑,为(如果;假如)从者之淹(久留),居则具一日之积,行则备一夕之卫。"且使遽告于郑。 【弦高犒师】

郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞(辞谢。指辞谢为保卫郑国而驻守在郑国的秦国大夫等人,要他们离开)焉,曰:"吾子(您)淹久于敝邑,唯是脯资饩牵竭矣。为吾子之将行也,郑之有原圃,犹秦之有具囿也,吾子取其麋鹿,以闲敝邑(以便让我国得到安宁),若何?"杞子奔齐,逢孙、杨孙奔宋。孟明曰:"郑有备矣,不可冀也。攻之不克,围之不继,吾其还也。"灭滑而还。【皇武子巧辞逐客】

晋原轸曰:"秦违蹇叔,而以贪勤民(使民劳苦不堪。勤,使动用法),天奉我也。奉不可失,敌不可纵。纵敌,患生;违天,不祥。必伐秦师!"栾枝曰:"未报秦施(秦国的恩惠)而伐其师,其为死君乎(因为晋文公已死的缘故吗)?"先轸曰:"秦不哀吾丧而伐吾同姓,秦则无礼,何施之为?吾闻之:'一日纵敌,数世之患也'。谋及子孙,可谓死君乎(可说是为了已死的国君吧)!"遂发命,遽兴姜戎。子墨衰绖(指晋文公之子晋襄公。墨,名词活用为动词,染黑。衰绖cui die丧服。衰,麻衣。绖,麻腰带。本应为白色,现因军事需要染黑,以免不吉利),梁弘御戎,莱驹为右(做在车右边保卫君王的武士)。夏四月辛巳,败秦师于崤,获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。遂墨以葬文公,晋于是始墨。 【原轸论击秦师】

文嬴请三帅(请,为动用法,为三帅请命,求情),曰:"彼实构(挑拨离间)吾二君,寡君若得而食之,不厌,君何辱讨焉?使归就戮于秦,以逞寡君之志,若何?"公许之。先轸朝,问秦囚。公曰:"夫人请之,吾舍之矣。"先轸怒曰:"武夫力而拘诸原,妇人暂(短暂的时间)而免(赦免)诸国,堕(hui,同"隳",毁坏)军实而长寇仇,亡无日矣!"不顾而唾。公使阳处父追之,及诸河,则在舟中矣。释左骖,以公命赠孟明。孟明稽(qi)首曰:"君之惠,不以累臣衅鼓(杀人把血涂在鼓上),使归就戮于秦,寡君之以为戮(以之为戮,因之被杀),死且不朽。若从君惠而免之,三年将拜君赐。" 【原轸怒斥纵囚】

秦伯素服郊次,乡(向)师而哭,曰:"孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。"不替(废弃,撤职)孟明,曰:"孤之过也,大夫何罪?且吾不以一眚(眼病,喻小过失)掩大德。" 【秦伯引咎自责】 补充

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