部编本三年级上册新人教版语文《第2课:花的学校》教案教学设计
部编本三年级上册新人教版语文《第2课:花的学校》教案教学设计第1页

2 花的学校

【教学目标】

1. 会写"落、荒"等13个生字,正确认读"荒、笛"等5个生字,认识多音字"假"。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力。

【教学重点】

1.有感情地朗读课文,理解诗歌的内容。

2.想象诗歌所描绘的画面,体会诗歌的意境。

【教学难点】

1.理解课文内容,体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富细腻的想象。

【教学课时】2课时

第一课时

  【课时目标】

1.会写"落、荒"等13个生字,正确认读"荒、笛"等5个生字,认识多音字"假"。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  【教具准备】

  课件

  【教学过程】

  一、谈话激趣,引入课题。

  1.说说自己的学校是什么样的。

  2.你们可知道不但我们有学校,连花儿也有学校呢,今天学习第二课《花的学校》,(课件出示1)板书课题。(板书:2 花的学校)

  3.齐读课题。

  二、按照要求,自主预习

   1.我们先来看看第2课要完成的预习任务。

  (课件出示2)

  (1)正确认读本课的13个生字及新词,结合具体语言环境辨析多音字"假"的读法;正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,学习使用" "标画生字新词;尝试读出自己的感受,用" "画出精彩的语句;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,用"?"把没弄明白的问题做上标记。

  (3)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。

  指名读预习任务。

   2."不动笔墨不读书",预习同样要动笔墨。下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来,在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

  三、检查预习,进行闯关

  大家认真预习了这些课文,预习得怎么样呢?下面,老师带来了一个闯关游戏,大家比一比,看一看你能闯过几关?得到几颗星?

  (课件出示3)

  第一关:汉字大本营。能正确认读本单元生字新词,使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字,获得"写字之星"。

  第二关:阅读展示台。能正确、流利的朗读课文,概括出课文内容,获得"阅读小明星"。

  第三关:智慧少年。能大胆提出自己的问题,并能就别人的问题勇于发表自己的看法,获得"智慧少年"。

  (一)汉字大本营

  1.认读生字新词:我会读。

  (1)(课件出示4)出示学生认为难读的词语:

  荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相

  (2)自由读,同位互读,指名读,教师相机正音。

  重点强调:

  注意读准平舌音"猜",翘舌音"裳",后鼻音"荒、狂、扬"。

  "假"是个多音字,本文读"jià",组词为"放假";还有一个读音是"jiǎ",组词为"真假"。

  (3)展示读:开火车读,分组赛读。

  2.识记字形,正确规范书写生字。

  (课件出示5)出示生字田字格课件:

  落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂

  (1)你如何识记这些生字?

  加一加:"艹+洛=落""⺮+由+笛""犭+王=狂"。

  换一换:"霞"把"雨"换成"亻"就是"假","杨"把"木"换成"扌"就是"扬"。

  猜谜语:"舞"的谜语是"四十年隔别,惟一夕相逢"。

  扩展组词 :"荒山 互相 能够 猜猜 双臂"。

  (2)连接前置性预习,反馈学生自主预习的情况,同位互批自己练写的生字。

  要求:一看写正确了吗,二看写规范了吗,如有写得不正确或者不规范的字,就圈出来。

  (3)错别字报给小组长,由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

  (4)根据黑板上的错别字组织学生交流识记,教师重点针对以下几个字进行指导、范写:

  "落":上面的草字头要写宽一些,横写长一些,盖住下面的"洛"。

  "荒":上下结构,注意上面部分是"芒",不要在竖折上再多加一点。

  "舞"注意中间是四竖,不宜写长,要写短一些,下面的部分右面不是"牛"。

  (5)小结:我们以后写字时要认真观察生字的结构,注意每一笔在田字格中的位置,争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发"写字之星",恭喜大家。继续勇闯下一关。

  (二)阅读展示台

  谈话过渡:生字词大家都掌握了,那么课文能读好吗?让我们一起走进这首诗歌,感受诗歌语言的魅力。要求:把自己喜欢的句子读正确、流利,把你认为难读的地方再练练,读出自己的感受。

  1.交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。(课件出示6)

  于是,一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来,在绿草上/跳舞、狂欢。

  我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来,他们/也有/他们的/妈妈,就像/我有/我自己的/妈妈/一样。

  (1)展示读书成果,并抓住关键词语谈淡自己的感受。

  (2)师生交流评价学生读书情况,多角度、有感情朗读课文。

  2.读了文章,你有什么感受呢?(诗歌的语言好美,花儿好可爱!)

  (三)智慧少年

  1. 同学们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词,能把课文读得正确流利,而且还知道了课文的主要内容,真了不起!在预习时,你还有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白的问题,大家讨论解决,如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题勇于发表自己的看法,解答别人的疑问,就能获得"智慧少年"称号。

  2.组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解,特别关注学困生的疑难点。

  3. 班内交流。

  有价值的问题,教师要依据学情认真梳理,有的当堂解决,有的放到以后的课时中学习。

  (1)花儿们的地下学校是什么样子的?

  (2)花儿们的妈妈是谁?

  (3)花儿们的老师是谁?

   ......

  四、总结提高,交流收获

  1.学生交流收获

  师:通过这节课的学习,你有哪些新的收获?你得到了几颗星?比一比,看一看谁是"闯关小能手"?

  2.师总结:语文学习贵在实践,只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知,课下请同学们继续熟读课文,在自己感受深刻的地方写下感受,摘抄积累自己喜欢的词句。

【设计意图:课件出示预习任务,放手学生自学,让学生有据可依,体现了学生是主体的教学理念。】

【设计意图:闯关游戏,是把枯燥的检查预习变成一种有趣的活动,体现在玩中学,寓教于乐的精神。】

【设计意图:抓住这个年龄段学生爱好游戏,善于表现自己的特点。竞赛和评选是的激发学生学习兴趣的良药。】