课 题：第26课 那片绿绿的爬山虎(第一课时) 学 科 语文 年 级 教

学

目

标 知 识

与能力 初读课文，了解课文内容，学习生字新词。并能正确、有感情的朗读课文6---10自然段。 过 程

与方法 自主、合作、探究的过程中，了解课文内容，感受叶老先生的谦虚和平易近人，学习借景抒情的写作手法。 情感态度与价值 观 学习描写景物抒发感情的方法，感受叶老先生的谦虚和平易近人。 教学重点 初读课文，了解课文内容，学习生字新词。并能正确、有感情的朗读课文6---10自然段。 教学难点 自主、合作、探究的过程中，了解课文内容，感受叶老先生的谦虚和平易近人，学习借景抒情的写作手法。 教学手段 课件 导 学 方 案 教材处理 活动一：

1、 齐读句子。（爬山虎的叶子不太引人注意，引人注目的是长大了的叶子----。）

2、 同桌互相考词语，不熟练的词语多读几遍。

3、 各队的4号和5号开火车读词语。

4、 各组从字音、字形、字义三方面汇报："篇、燥、洽、糊、昏"。

5、形近字填空：

活动二：

（一） 出示问题

1、 略读课文，思考：课文主要讲了那两件事？

2、 根据板书概括课文的主要内容是什么？

3、 指名读6----10自然段，要求读得正确、流利。

活动三：

（一） 出示问题

1、 快速浏览6---10自然段，找到描写做客的句子，读一读。

2、 通过这些句子你觉得叶老是一个什么样的人？怎样读出感受？

3、 出示描写爬山虎的句子：反复读描写爬山虎的句子，联系上下文思考：你从中读出了什么？

（1） 独立思考后，小组分享自己的想法，组长做好分工。

（2） 带领组员反复朗读相关的句子。

4、了解借景抒情的写作方法。

运用提升

读文章《一串葡萄》，思考：对葡萄的描写包含作者怎样的感情。

测清