《解决问题的策略--从条件出发》

　　　　　　　　　　教学实录与评析

教学内容：苏教版义务教科书小学数学三年级上册第71～73页

教学目标

1．知识与技能：

让学生在解决简单的实际问题的过程中，初步体验用列表、画图、列式的方法整合题目提供的信息，学会运用"从条件出发"的策略分析题目的数量关系，从而找到解决问题的有效方法。

2、数学思考：

通过自主探究、合作交流等学习活动，使学生经历信息提取、发现问题、画图整理条件、解决问题的知识获取过程，从而培养学生缜密的思维习惯，发展学生推理的能力。

3、问题解决：

让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

4、情感态度：

让学生在解决问题的过程中感受到运用策略的价值，能自觉运用策略解决问题，获得克服困难带来的成功体验。

教学重点： 用列表的方法解决合适的问题，运用"从条件出发"来分析数量关系。

教学难点：正确整理、分析数量关系，从而运用"策略"来解决实际的相关问题。

教学准备：多媒体课件、实物展示台 、作业纸

课型：新授课

教学过程：

课前谈话，积淀素养

课前黑板出示课题：《解决问题》

师：同学们，今天我们要学习什么内容呢？

生齐答：解决问题

师：同学们很会学习，能够从无声的语言中了解到我们需要的信息，而了解信息一个重要的出发点就是"认真观察"。

（评析：教师能够从课堂的一个小细节入手，渗透学习习惯的培养,对处于三年级的学生来说，学习习惯的培养尤为重要。）

师：那接下来我们要看看需要解决的是什么问题？