《认识图形》教学设计

李玲

教学目标：

1、 在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2、 结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3、 培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

学情分析："认识图形"是学习认识几何体的一个情境载体，在此之前，学生已经学了分类的知识，入学前也开始接触各种形状的物体，他们不同程度的对长方体、正方体、圆柱、球这几种几何体有了一些感性认识，有的甚至可以叫出它们的名字。可以说在生活中他们已经积累了一些关于几何体的经验，但是由于个人生活背景的不同，他们对这部分知识的认识有很大差异。

教学重难点：

认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。

教学方法：

实物、课件演示法

课前准备：

正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、

圆柱体、球体、课件

教学过程：

一、 情景导入，谈话引入

1、师：孩子们，今天来了这么多的爸爸妈妈听我们上课，你们有信心上好吗？生：有

师：（举起盒子）瞧，我这个盒子里装着神秘的礼物，要奖励给小手、小嘴管得最好，坐姿最漂亮，最会听课、积极发言的孩子，你们想得到吗？

学生齐答：想