一年级下册北师大版数学《4.1认识图形》教案教学设计免费下载
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北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计

第一课时 认识图形

广东省佛山市顺德北滘林头小学 陈丹凤

一、 教案背景

1:面向学生:□中学 Ⅴ小学

2:学科:数学

3:课时:1

4:课前准备:各种几何体;长方形、正方形、圆以及三角形的模型;各种图形若干;白纸若干;盘子若干;墨水、沙子适量;印泥一盒。 二、 教学目标

   根据新课标和我对教材的理解,结合中低年级学生好奇、好动的心理特点,体验感受与探索实践的能力,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:

1、情感目标:培养学生初步的观察能力和动手操作能力,在探索中感知数学来源于生活,服务于生活,体会到学习的快乐。

2、知识目标:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会"面在体上",发展学生的初步的空间观念和动手操作能力。

3、能力目标:通过画、折、拼等活动,使学生直观感受各种图形的特征。从生活实际出发,让学生说说生活中出现的图形,让学生体会数学的应用价值,提高在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。 三、教材分析

  本课为义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第4单元《有趣的图形》中的内容,是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

  学生分析:一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。学生在初步认识长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形的同时,形成了一定的空间观念;学生具备一定的生活经验,能够联想自己周围的事物,然后根据老师的具体要求进行一些有目的的尝试,具备一定的动手操作能力,有初步的小组合作意识,有一定的观察问题和发现问题的能力等。 四、设计理念

  根据一年级学生的年龄特征,教师要随时关注他们的学习过程,给予适当的评价。

1. 在设计时,重点设计开放式的学习环节,通过视频启发学生想象圆的物体,让学生自由想象、发言、作画,充分发挥学生的想象创作能力;

2. 注意师生、生生之间的交流;

3. 组织适当的小组合作学习,重视学生的语言交流;

4. 注意引导学生在操作的过程中进行思考,把操作与数学思考结合起来。 五、教学过程:

1.创设情境,故事引入

师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?今天,老师带来了几个好朋友,它们想给大家讲个小故事。下面就让我们安静地请出我们今天的小嘉宾吧。

("嘘--"提醒孩子们安静,开始上课。)

出示课件,播放图形的漫画形象和轻音乐,在音乐中,教师讲述"图形的故事"。

师:同学们,你们知道我们小嘉宾是谁吗?

生:正方形、长方形、圆和三角形。

师:小朋友们真聪明!现在,就让我们一起来认识一下我们的新朋友吧。

板书:认识图形

2.课堂新授

(1)感受"面"从"体"得

师:同学们,今天,我们的老朋友也要和我们一起学习,你们欢迎它们吗?(欢迎)那就请同学们和我们的老朋友打个招呼吧!

请学生拿出事先准备好的正方体、长方体、球和圆柱体,观察、耍玩。

教师提问:孩子们,你们能从老朋友那里发现我们的新朋友吗?

指名同学回答。

师:同学们回答得真好!那这些新朋友有什么特点呢?

生:我觉得这些面摸起来滑滑的,,要小心拿。

生:我感觉它们都是平平的,但是有些是弯弯的。

师:小朋友通过和我们的老朋友玩,还可以发现新朋友的特点,真棒!老师希望我们同学以后也能够像今天一样,从旧有的知识得出新的知识。现在,我们来总结一下刚才的发现:我们可以在长方体、正方体、球和圆柱体上发现正方形、长方形和圆,这些图形都是平平的,我们叫它们平面图形。

生:老师,还有一个三角形在哪里?

师:你的小眼睛真亮!看,老师给你们带来了什么?这个是三棱柱。它的上下两个面就是三角形,那它其他三个面是什么形状?

生:长方形。

(2)学会用"体"描"形"

师:如果老师想要在黑板上画出一个平面图形,你认为利用我们的几何体能办到吗?开动你的小脑筋,和你的小伙伴说一说,并用你的方法在白纸上画出来。

教师提供几何体、盘子、沙子、墨水、印泥和白纸,巡视学生活动的情况,并及时给予指导。

指名学生上台演示小组讨论的结果。

A. 印一印--把几何体的一面浸染墨水或印在印泥上,然后印在白纸上。

B. 描一描--将几何体平放在白纸上,用铅笔描出平面图形的边。

C. 压一压--将沙子放在盘子里,摇匀弄平沙子,形成平面,然后将几何体要在沙子上,就会出现对应的图形。

师:你们真能干!现在你们认识了今天的新朋友了没有?

生:认识了。

师:它们是谁啊?

生:正方形、长方形、圆形和三角形。

师:小朋友们真厉害,一下子就记住了它们!

(3)认识平面图形的特点

师:为了让大家不会忘记,我们的新朋友要向同学们正式介绍一下自己,请听!

教师在讲解平面图形的特点的时候,出示课件,演示图形的特点。

师:同学们,今天讲了这么多,你们肯定很累了,老师陪你们玩玩游戏好不好?

生:好。

师:这个游戏叫做"请你猜猜我是谁?"老师用手指在空中比划一下,你们猜猜看老师画的是什么。

3.联系生活,应用新知

师:小朋友们,看来老师考不到你们了,这归功于我们的同学认真学习啊!只要你们认真了,什么难题都不能成为你们的"拦路虎"了。为了奖励你们,我们来看段小动画"什么是圆的"。

师:我们的小白兔米菲真聪明,直到生活中很多常见的关于圆形的物品。你能不能也和你的同桌说说在生活中,你在哪里见到过这些平面图形呢?

让同桌的同学相互说一说。

师:现在我们来开火车,看看我们的火车能开多远。

指明学生做火车头,请其他同学接下去说。

师:确实,在生活中我们到处都可以看到这些平面图形,小朋友们要学会仔细观察,就会发现数学其实就在我们身边。

4.全课小结

师:这节课我们都认识了哪些图形?

生:长方形、正方形、圆形和三角形。

师:下面请下朋友闭上你们的小眼睛,在脑海里回想一下它们的样子,跟着老师的提示,我们一起来画一画它们。

5.探索与实践

师:在接近钟声响起的时候,老师请同学们欣赏几幅美丽的图画。

师:你们发现了什么"新大陆"没有?

生:它们都是用图形拼接而成的图画。

师:是的,他们都是用图形做出来的,你们能不能也创作一幅图形画呢?

生:能。

师:真有自信的声音啊!老师也相信你们,老师期待你们的作品。