1.2.3循环语句

整体设计

教学分析

通过前面的学习，学生学会了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句的基本用法，本节将介绍循环语句的用法. 程序中的循环语句与程序框图中的循环结构存在一一对应关系，这种对应关系对于学生理解循环语句的结构，进一步理解算法中的循环结构都是很有帮助的.我们可以给出循环语句的一般格式，让学生自己画出相应的程序框图，也可以给出程序框图，让学生写出算法语句，提高学生的应用能力.

三维目标

1．理解学习基本算法语句的意义.

2．学会循环语句的基本用法.

3.理解算法步骤、程序框图和算法语句的关系，学会算法语句的写法.

重点难点

教学重点：循环语句的基本用法.

教学难点：循环语句的写法.

课时安排1课时

教学过程

导入新课

思路1（情境导入）

一位同学不小心违反了学校纪律，班主任令其写检查，他写完后交给班主任，班主任看后说："认识不深刻，拿回去重写，直到认识深刻为止".这位同学一想，这不是一个循环结构吗？可惜我还没学循环语句，不然可以写一个算法语句输入计算机了.同学们，今天我们开始学习循环语句.

思路2（直接导入）

前面我们学习了程序框图的画法,为了让计算机能够理解算法步骤、程序框图，上一节我们学习了输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句，今天我们开始学习循环语句.

推进新课

新知探究

提出问题

（1）试用程序框图表示循环结构.

（2）指出循环语句的格式及功能.

（3）指出两种循环语句的相同点与不同点.

（4）揭示程序中的循环语句与程序框图中的条件结构存在一一对应关系.

讨论结果：

（1）循环结构

循环结构有两种形式：当型循环结构和直到型循环结构.

1°当型循环结构，如图（1）所示

2°直到型循环结构，如图（2）所示，