《最大公因数》教学设计

光彩回民小学 陈陆军

教学内容：新课标人教版数学五年级下册P60页例1例2

教学目标：

　　1、理解两个数的公因数和最大公因数的意义。

　　2、掌握求两个数的最大公因数的方法，能用不同方法两个数的最大公因数。

　　3、在探索公因数和最大公因数意义和求两个数的最大公因数的过程中，经历观察、讨论、归纳等数学活动，进一步发展学生的思维能力。

教学重点：理解公因数、最大公因数的概念。

教学难点：掌握求两个数的最大公因数的方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

　　一、温故知新：

　　师：前面我们学过因数和倍数，下面我们来做几道题。

　　指名学生说一说。

　　1、16的最小的因数是（ 　），最大的因数是（　　　　），一个数的因数的个数是（ 　　　）。17有（ ）个因数。

　　2、写出8和12的因数。

学生口答，教师板书。8的因数：1,2,4，8.12的因数：1,2,3,4,6,12.

　　3、刚才我们复习了因数和倍数的有关知识，今天我们再来认识"最大公因数"。

教师板书课题：最大公因数