4 分数的意义和性质

最大公因数（1）

　　【教学内容】

　　最大公因数的概念和求两个数的最大公因数（教材第60页的例1、例2,第61页"做一做"及第63页练习十五的第1~4题）。

　　【教学目标】

　　1.使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念。

　　2.能了解求两个数的公因数和最大公因数的方法，并能用自己喜欢的方法，找出两个数的最大公因数。

　　3.通过数学活动过程，训练学生思维的有序性和条理性。

　　【重点难点】

　　最大公因数的求法。

教学过程

　　【复习导入】

　　1.教师提问：什么是因数？因数有什么特点？

　　学生回顾前面的知识，在小组中交流后汇报，老师总结使学生了解因数的几个特点：

　　（1）最小的因数是1，最大的因数是它本身；

　　（2）因数的个数是有限的；

　　（3）一个数除以它的因数，商一定是自然数（0除外）。

　　2.写出16和12所有因数。学生独立练习，然后交流检查。

　　教师提问：你是怎样找一个数的因数的？（组织学生交流，再说一说）

　　【新课讲授】

　　1.教学公因数和最大公因数。

　　（1）出示教材第60页例1。

　　（2）找出8的因数。（1、2、4、8）

　　（3）找出12的因数。（1、2、3、4、6、12）

　　（4）再找12、8的因数中两个数的公有因数。（1、2、4）

电脑课件呈现：