个最大。

　　方法三：先写出27的因数，再看27的因数中哪些是18的因数。从中找出最大的。

　　（4）引导学生看教材第61页的"你知道吗"，指导学生自学分解质因数的方法，找两个数的最大公因数。

　　24和36的最大公因数=2×2×3=12

　　指出：两个数所有公因数的积，就是这两个数的最大公因数。

　　（5）巩固小练习：完成教材第61页的"做一做"第2、3题。

　　第2题：学生根据所学知识站队，并说出这样站队的道理。

　　第3题：学生先独立观察每组数有什么特点，再进行交流。

　　小结：求两个数的最大公因数有哪些特殊情况？

① 两个数成倍数关系时，较小的数就是它们的最大公因数。

②当两个数只有公因数1时，它们的最大公因数也是1。

　　【课堂作业】

　　1.完成教材第63页练习十五的第2题。

　　学生先独立完成，然后集体交流找最大公因数的方法，并将这8组数分为三类：一类是最大的公因数是1，（如5和9，15和16）；一类是最大公因数是较小的数本身（如34和17、16和48、13和78）；另一类是一般情况。

　　2.完成教材第63页练习十五的第3题。

　　学生独立完成，填在课本上，集体交流。

　　3.完成教材第63页练习十五的第4题。

　　此题渗透了互质数组成的几种情况，练习时，教师可先让学生回忆质数和合数的概念，然后让学生独立完成，然后全班反馈。

　　答案：1：（1）1，5（2）1，7

2：3 3 6 15 9 1 17 16 1 13