《真分数和假分数》教学设计

教学内容：

　　真分数和假分数

　　人教版五年级下册第69页的例1、例2。

教学目标：

　　1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。

　　2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。

　　3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。

教学重、难点：

　　1、理解真分数、假分数的概念和特征。

　　2、对假分数实际意义的理解。

教学准备：

　　多媒体课件

教学过程设计：

一、复习导入

　　1、想一想，前几节课咱们都学了那些知识？

　　2、谁来说一个你最喜欢的分数，并说出它表示的意思？

　　3、7/8的分数单位是多少？它有几个这样的分数单位？

二、探究新知

　　1、认识真分数。

（1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。

（2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你发现这3个分数有什么特点？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小）。板书：分子小于分母

（3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？

板书：小于1

小结：像1/3、3/4、5/6这样的分数都叫做真分数。

提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数与1比较有