《时评两则》教案

教学目标：

知识与能力：

1、了解时评的定义，总结时评的特点，学习时评的写法，做到学以致用；

2、培养学生的概括能力，梳理文章脉络，透视文章的严密性与深刻性；

过程与方法：

感受时评的写作方法，写一篇短小的时评。

情感态度与价值观：

增强学生的民主、平等意识，增强学生的社会责任感，培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的品质。

教学重点与难点：

通过学习课文，让学生感受时评的写作方法，并让他们试着学习以出现在自己身边的某种现象为写作对象，写一篇短小的时评。

教学手段：教授、讨论、练笔

课时安排：两课时

第一课时：

总导入：1、时评是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。而风气，则指国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。

2、时评的兴起，正在改变着社会的舆论生态。人们通过关注社会、关注生活，更多地参与到公共事务中来民间的声音日益壮大。

3、可以援引当日某份报纸的时评版面中的文章让学生加强感官印象。

一、导入：消息1：据《北京娱乐信报》7月29日报道：近日，中国社科院"当代中国社会阶层结构研究课题组"发表了《当代中国社会流动报告》，该项研究在分析社会地位变迁时，十分注重家族影响，并称："1978年后，国家干部录用过程中对'学历'的强调使干部直接将自己的子女安排进国家机关的概率得以降低 ......"

　　消息2：根新华社3月1日的消息：今年参加全国"两会"的代表、委员乘坐的车辆不再是一路绿灯。

让学生采取小组讨论的形式，对上面的两个消息发表评论。

二、课文分析：

1、阅读文章，说说文章关注的是什么社会现象，理出作者的思路。

社会现象："两会"车队不再一路绿灯。