三环六步教学四年级数学上册教案

　 数的产生和十进制计数法

　 四（1）班数学教师 白凤飞

一、引入课题 目标导学（2分钟左右）

1.引入课题：

　　①我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？

　　②生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。

　　例如：

　　（1）我国人口：1295330000人

　　全球人口：6100000000人

　　（2）2000年第5次人口普查结果，我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人。

　　（3）1999年联合国公布世界人口已达到六十亿，世界上每5个人中，就有一个中国人。

　　（4）1978年至1998年的20年中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万平方米。

　　（5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。

　　看来，用我们以前学过的知识，不能知道这些数字是多少了，所以要学习比亿还大的数。

　　2.揭示目标：

①使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。

　　②培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。

　　二、自主学习 合作探究(28分钟左右）

　 自学探究一：数的产生（ 14 分钟左右）

独学：课前大家查找了一些资料，请各位同学介绍一下数是怎么产生的？

互学：数的产生来源于生产、生活的需要，下面各组讨论阿拉伯数字是怎么产生的？

群学：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11......都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 自学探究二：十进制计数法（ 14 分钟左右）