2．数的产生

第一课时 课题：数的产生

　　教学内容：教材第19-20页数的产生、自然数和整数、十进制计数法及数位顺序。

　　教学要求：

　　1．使学生简单了解数的产生，认识自然数的含义。知道自然数是整数的一部分。

　　2．使学生认识多位数的计数单位，理解十进制计数法及数位 的含义，掌握数位的顺序和数级的概念，能根据数位或数级的顷序，初步认识一个具体的数中各个数位，以及数的组成。

　　教学重点：数的产生过程

　　教学难点：理解十进制计数法的意义

　　教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。

　　教学过程：

　　一、教学数的产生

　　1．复习。

　　(1)提问：你能从右往左说出万以内数的数位顺序吗?谁能从右往左说一说每个数位上的计数单位?

　　(2)读出下面各数，并说一说每个数的组成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006

　　2．教学数的产生。

　　(1)自然数的产生。 (2)说明数的产生。

　　3．教学自然数。

　　(1)说明自然数。

　　有了数字，就可以用数来表示物体的个数。

　　提问：如果一个物体也没有，用哪个数表示?

　　追问：什么样的数叫做自然数?你能再说出几个自然数吗?

　　(2)教学自然数的特征。

提问：自然数是怎样排列的?相邻的两个自然数相差几?有最大的自然数?