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  综合性学习 以和为贵

  

  1.学习中华"和"文化,理解其深刻内涵与现实意义。

  2.合作探究学习"和"文化,理解古今"和"多样化的思想内涵。

  3.弘扬中华传统美德,提高学生思想道德水平,促进个人、家庭和谐,构建和谐环境。

  

  一、导入新课

  中国历来有和气致祥、和衷共济、和颜悦色、和蔼可亲、和气生财、和和美美、琴瑟和谐、家和万事兴、人和百业旺等富涵哲理的成语。同学们发现没有,在这些含义丰富的词语中都包含了一个"和"字,"和"到底是什么?对我们传统文化的影响为何如此巨大?"和"文化在今天又被赋予了怎样的含义?让我们一起走进今天的综合性学习活动,谈谈"以和为贵"!

  二、教学新课

  目标导学一:探"和"之义(说故事)

  1."和"故事接力赛。

  教师先引入故事,鼓励学生将自己搜集的故事也大声分享出来。

  师:《罗威饲犊》

  汉代有个人叫罗威,邻居家的牛多次吃了他家的庄稼,他和邻居交涉,邻居不予理睬。罗威并没有火冒三丈,而是想,问题的焦点在牛,就从牛身上去寻找解决矛盾的途径吧。于是,每天天不亮他就起床去打青草,然后悄无声息地堆放在邻居家的牛圈前。牛一闻到鲜嫩的青草,就大嚼特嚼起来,吃饱了就睡觉,再也不去吃庄稼了。邻居每天起来,总看到牛圈前有一堆青草,颇感纳闷,经观察,知是罗威所为,顿觉愧疚,从此对牛严加看管。"罗威饲犊"的故事也就传为美谈。

  师:老师讲的故事就是《罗威饲犊》,那我们"下一棒"谁来讲呢?

  生:《司马徽让猪》

  司马徽(人称水镜先生)是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。有一次,邻居走失了一头猪,因为司马家的猪和他走失的猪相似,就误认为是他家的。司马徽并不争辩,说:"是你的你就拿去。"邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天,邻人从别处找到了自己的猪,很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他,反而说邻里间发生这类误会并不奇怪,还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。

  生:《杨翥(zhù)卖驴》(具体故事内容见电子资源)

  生:《于令仪宽偷》(具体故事内容见电子资源)

  师:同学们一起分享了这些"和"的故事,和善、和谐也是中华文化一直追求的。在孔子的思想体系中,有两个观点极具现实价值:一个是"己所不欲,勿施于人",另一个就是"君子和而不同"。在人与人、人与自然的关系上,中国传统文化历来主张平衡和谐,"以和为贵"是中国文化的根本特征和基本价值取向。"君子和而不同"正是对"和"这一理念的具体阐发。

  

   小结:从哲学意义上讲,"和"是和谐,是统一,"同"是相同,是一致;"和"是抽象的,内在的,"同"是具体的,外在的。"和而不同",就是追求内在的和谐统一,而不是表象上的相同和一致。那么,怎样才能达成"和"的局面呢?实际上,孔子已为我