第二小学数学问题导学案

课题 第二单元整理复习 主备人 刘彩凤 辅备人 组内全体成员 课型 复习 姓名 班级 审查人 审查日期 导

学

目

标 知识目标 进一步理解因数和倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数。 能力目标 　　掌握2、5、3的倍数的特征，能利用其特征解决一些问题，进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。

情感目标 进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断。

导学

重点 自主梳理知识，形成自己的认知结构。 导学

难点 辨析和理解知识之间的区别和联系 导学

准备 多媒体课件 投影仪 知识

链接

　　　我们班有60位同学，今天分成5个小组学习，谁能用"因数与倍数"的知识

说说60和5的关系？ 新

知

我

先

学 课前预习

内容 　回顾整理：

1、因数与倍数的含义：

　　(1)一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。

　　(2)一个数的最小倍数是它本身，没有最大倍数。

　　(3)一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。

　　(4)一个数的因数和倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数。

　　(5)什么叫做公因数？什么叫做公倍数？

2、 2、5、3的倍数的特征

　　(1)2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称为什么数？不是2的倍数的数称为什么数？

　　举例说明。

　　学生举例，教师归纳：

　　偶数：2，4，10，28，100，...

　　奇数：1，3，5，17，71，29，...

　　(2)学生自主复习3、5的倍数的特征。

教师点拨