《三位数和三位数的加法》教学设计

藤县藤州镇河口小学 罗建军

教学目标

1、结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。

2、经历三位数加三位数（不连续进位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。

3、在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。

教学重点

通过实践探索、合作交流，学会三位数加三位数（不连续进位）的笔算方法。

教学难点

弄清有关进位的算理。

教学设想

教学时，可以让学生在书本上的基础上编故事，弄清情境图中提供的信息。然后根据情境图中提出的问题，列出算式，进入新知识的学习。

教学过程

一、激趣导入

上节课我们学习了两位数的加法，今天我们就要学习新的内容，三位数的加法，大家要学会举一反三，学习好新的知识。

二、学习新知

1、仔细观察P68页，你发现了哪些数学信息？

2、根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？

3、活动一：一共制作了多少幅？

（1）指生列式。

（2）先估一估，并说说你是怎样估计的？

（3）怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。

（4）全班交流。