珍珠鸟

主备教师：

教学目标：

　　　1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用"居然"、"不由自主"造句。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。

　　　3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学难点、重点：

　　　理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学准备：挂图 投影仪 录音机

教学时间：两课时

第一课时

教学内容；初读课文，了解课文大意

教学目标：

　　　　正确流利朗读课文，理解生字词语，初步了解课文内容。

教学过程:

　　　一、导入新课

　　　小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。

　　　二、揭示课题

　　　1、板书课题

　　　2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

　　　三、初读课文

　　　1、出示自学题。

　　　（1）、给课文各自然段写上序号。

　　　（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。

　　　（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。

　　　拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足

　　　2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。

　　　3、检查自学。

　　　（1）、抽读生字卡片，让学生读准字音。

　　　（2）、解释词语

　　　拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动

　　　（3）指名学生试读课文，教师相机指点。

　　　（4）、齐读课文。

　　　四、细读课文

　　　1、第1、2自然段。

　　　（1）指名读

　　　（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？ 这一段最后一句话里的"巢"指什么？ "舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？

　　　（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。