《耳和听觉1》教案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课型：新授课 课时：一课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　备课人：莫美雅

【教学目标】

科学探究目标（科学过程与方法目标）：

了解听觉的形成过程，然后和大家一起交流，进一步认识科学知识在实践中运用的重要性，尝试运用已知的科学结论去解决某些具体问题

科学知识与技能目标：

1、 了解耳的结构

2、 知道耳的各部分功能

3、 说出听觉的形成过程

科学情感态度价值观目标：

通过本节课的学习，增强的探究意识，关爱他人，同时也要珍惜自己的健康

科学、技术、社会、环境目标：

了解失聪是怎么造成的，对残疾人加以关爱。

【教材分析与学情分析】

教材分析：《耳和听觉》节选自浙教版初中科学七年级下第二章第三节，人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现，人不同的感受器能感知不同的外界环境（或人体内部环境）的刺激，并通过传入神经，将刺激引起的神经冲动，传导到相应的神经中枢，形成感觉，从而使人体获得外界（或内部）环境的信息，并且作出适当的反应。人体的感受器多种多样，于是教材第二节就以人体获得外界环境中信息的主要来源--光、声刺激的感受器眼、耳为代表，介绍了人体的几大感觉器官。在对人体神经系统的结构和活动方式有了大概的了解后，再来学习刺激的接受者-感受器或感觉器官，对于学生巩固学过的知识，建立比较完整的神经调节知识框架有着重要的作用。

学情分析：从教材的内容地位和特点来看，本章知识内容对于学生来说，既熟悉又陌生，学生在日常生活中经常感受到神经调节的普遍现象，但是又会常常遇到一些疑惑不解的问题。教材强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有的生活经验出发，引导学生沿着科学发现的本来面目更加合理地学习。在教材中设计了"讨论"、"调查"、"观察"、"实验"、"探究"等环节。需要教师注意多从生活实际出发，关键是要有直观、形象的教学手段，通过图片分析和具体实例，帮助学生加深理解和认识。对于耳的结构的教学，可以通过让学生观察图形介绍耳的结构，让学生思考后讨论各部分的功能和听觉的形成，耳除了听的功能外还有感知位置变动的功能，所以可以安排探究活动，通过探究实验说明两只耳听声音的好处，举例说明晕车、晕船等症状。以及声波在生活中的运用。

【教学重点与教学难点】

教学重点：

耳的结构及功能，听觉的形成过程