教学难点：

听觉的形成过程，探究两只耳的功能

【教学方法与教学准备】

教法：

本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。

问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等

学法：

本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。

交流讨论法

教学准备：

幻灯片：

【教学过程】

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 创设情境

导入新知 在生活中可以听到各种声音，请你举出例子？

　　那么，我们是怎样听到这些声音的呢？今天我们就来研究一下。

板书：耳和听觉 学生举例。

顺着教师的思路思考，顺利引进新课内容。 从生活中的例子作为切入点，引起大家的好奇心，活跃课堂气氛，调动学习积极性。

在学生回答完后对学生适当的鼓励能增强学生的自信心。

6-7分钟 实验探究现象分析 内容一：耳的结构

多媒体展示耳的构造图，学生看图结合课本53页，然后回答问题：

耳的构造可以分为几部分？

小结：

耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。

外耳由耳廓和外耳道构成。

中耳由鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管等部分构成。

内耳由耳蜗、前庭、半规管等构成。

学生活动，然后回答，教师指导学生有序地观察耳的结构。

跟着老师的节奏，结合书本，学生能够更好地归纳和总结。 1、图片可以激发学生的兴趣，并且可以通过观察图片加深学生对耳的结构的印象印象。

2、对于学生容易产生疑问的部分（模型和书本）避免学生理解错误。

26-28

分钟