单元教材分析：

备课：

总节数（2）节 课题 　　　19、乌鸦喝水 教材分析： 教学目标：

　　1、认识"乌、鸦"等9个生字，会写"可、石"等6 个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 教学重点和难点： 理解乌鸦是怎么喝到水的？ 课前准备： 实验用的器具、玩具"乌鸦"或图片、课件等 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文、学习生字

教学目标：1、认识"乌、鸦"等9个生字，会写"可、石"等6 个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学重点：学习生字

教学难点：认识"乌、鸦"等9个生字

教学准备：实验用的器具、玩具"乌鸦"或图片等

教学过程：

　　一、激趣导入：同学们认识这种鸟吗？（出示乌鸦图）看看乌鸦是什么样子？今天我们就来学一个乌鸦的故事。

　　二、初步感知课文内容

　　1、〈乌鸦喝水〉是怎么回事呢？请你认真听老师讲故事，听后说说你都知道了什么。（生自由说）

　2、学生自由读课文。要求读准字音，读通课文。

　　三 学习生字

　　1、出示"乌"、"鸦"等9个字，同桌交流识记生字的情况。会的当小老师。

　　在这些生字中，优两个字很相像，你怎样记住并区分它们。

　　喝--渴 （口"渴"需要水--三点水；"喝"水要用嘴--口字旁）

　　比一比：乌--鸟 鸦--鸭 石--右

　2、全班交流认记生字的方法。

　　四、学习书写"可""石"等6个汉字

　　1、观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽可重点指导"可""办"两个字。

2、"可"字的横要写长一点，注意"口"在田字格中的位置。

3、办"字中的撇是竖撇，注意观察左右"点"的区别。

4、学生自由练习。

五、学生练习读课文

第二课时

教学内容：理解课文、复习生字

教学目标：1、认识"乌、鸦"等9个生字，会写"可、石"等6 个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文

教学难点：背诵课文

教学准备：实验用的器具、玩具"乌鸦"或图片等

教学过程：

　　一、猜谜语导入：朗读课文

1、大家先来猜谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（乌鸦）

2、我们接着学习课文。

　　二、理解课文

1、出示第一幅图：课文哪个自然段是写的这幅图的？找出来认真读一读。说说你知道了什么。

2 、大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受！）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不找水。板书：遇到困难

3、乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。这时乌鸦的心情回是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。

4、我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀！那么我们应该（想办法）乌鸦想出什么办法来了？大家读读课文。

5、现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔细观察，看看你有什么发现。想一想在生活中还有什么可以说"渐渐......"请同学自由发言。

6、你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了！心里多高兴啊！让我们也来享受乌鸦的快乐，读读这两个自然段。

7、同学们互相背诵课文

三、启发想象、鼓励创新

1、如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢？看谁想出的办法多。

2、学生自由发言。

四、学生谈体会，教师总结。