教学案

　　科目： 历史 主备人： 备课日期： 9.6

课题 第5课 西方人文主义精神的起源 第 5 课时 计划上课日期 教学目标 了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 教学重难点 智者学派和苏格拉底的异同点 教学流程\内容\板书 一、"人是万物的尺度"

1．背景 :

(1)公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰。

(2)人在社会生活中的地位日益突出，有些学者的研究越来越关注"人"本身。

2．研究领域：智者学派以人和人类社会为探索的主题，研究人，反思人。

3．代表人物：普罗泰戈拉

4．主要观点：

(1)提出"人是万物的尺度"， 智者学派特别强调人的价值。

(2)智者学派反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律和道德都是人的产物。

(3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准。

细节点拨：智者学派的观点过分强调了个人的作用，对于培养有主见的人起到了积极作用，但过分地强调自我也带来了严重的负面影响。

二、"美德即知识"

1．背景 ：

(1)指着学派重视人的作用，但忽视道德。

(2)雅典城邦社会世风日下、道德沦丧。

(3)希望重新建立人们的道德标准，以挽救衰颓中的城邦制度。

2．思想主张：

(1)倡导"有思想力的人是万物的尺度"。

(2)认为 "美德即知识"。

(3)重视教育， 认为教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。

3．意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究"人"的学问。

细节点拨：古希腊人的思维经历了由以神为中心到以自然为中心，再延伸到社会，最终定位为以"人"为中心的演变过程。

三、柏拉图和亚里士多德

1．柏拉图

(1)著作：《理想国》。

(2)主张：但他鼓励人们独立思考，为理性主义的发展奠定了基础。

2.亚里士多德

　他关注自然界和人

主张：人是最高级的。

细节点拨：当前我们大力弘扬人文精神，而智者学派、苏格拉底、亚里士多德等人的思想都体现了强烈的人文精神，其人文精神值得我们借鉴。