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《峨眉山月歌》教案

教学目标：

1、知识与技能：认识生字，能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。学习借助图画和注释理解古诗大意。

2、过程与方法：通过三个层次（第一步读准、读通，第二步读懂字词句，第三步思考读、体会读）的朗读，达到理解诗文大意然后背诵的目的。

3、情感与态度：感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。

重点难点：

　　重点：背诵诗文。

　　难点：理解诗句，整体感悟诗歌情境。

教学时间：一课时

教具准备：课件

教学过程：

一． 温习旧知，导入新课

　　通过复习学过的诗歌，引出本诗。

　　师：古诗是我们中华民族的传统文化，而许多古诗中都会有景色的描写，诗人寄情于景，借景抒情。老师这里有一幅画，我们一起来看一看。（出示幻灯片）在这幅画中你都看到了什么？（李白、月亮、床······）

　　师：看到这些景物，可以让我们想到哪一首学习过的唐诗呢？（《静夜思》）

　　师：这首诗的作者是？（李白）大家一起来背一背吧！（集体背诵）

　　师：在这首诗里你认为哪个字写得最好？（思）为什么呢？（"思"字点明了诗人想要表达的感情，思念故乡）他是借什么来表达的这种感情呢？（月亮）

　　师：今天，我们再一起学习一首李白的与月亮有关的诗。（板书：峨眉山月歌）

二． 层层深入，学习新课

　　1、自读诗文，读准，读通。

　　师：大家齐读诗的题目。想一想，在这首诗中，诗人会描写什么景色呢？（重点抓住"月"）请大家大声地朗读这首诗，要看准字音，字型，读通诗句。如果遇到不认识的字或不理解的词该怎么办呢？（看课下的注释，问老师，问同桌······），读三遍到五遍。

　　 老师巡视，纠正要求认识的字词。

　　 检查朗读，点人读。（注意纠正，评价）【多读】

　　 认识生字，字音，写法

　　师：大家读得都非常好，老师也想读一读。（范读）

师：男同学和女同学分开读一读，比一比，看谁读的声音最响亮，字音最准确。（男生女生比较读）

　　师：我们分小组再读一读，看哪一组的声音最整齐。

　　2、再读课文，读懂诗句。

　　①整体感悟古诗。

师：诗人小时候随着他的父亲搬家到了四川，直到他二十五岁的时候才离开那里。这首《峨眉山月歌》就是年轻时的李白刚离开四川时的作品。

　　师：大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，大家看大屏幕，找一找在哪里？（思，月）（板书）两首诗中都有一个"思"字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情。

师：这两首诗虽然有相似的地方，但是也有不同的地方。例如，在《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮。那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还