第一单元 我们周围的物体

1、发现物体的特征

　　【教材简析】

　　《发现物体的特征》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元起始课。我们周围存在着各种各样的物体。这些物体是物质存在的具体形式。小学生需要从发现物体的特征开始认识各种材料，再从物质的角度认识物质世界，这个过程是符合他们的认知需要和年龄特点的。在这一课，学生将通过观察和描述特征来探究常见的物体，利用感官观察8种常见的物体，初步学习用对比的方法来观察、描述并记录物体的基本特征。

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。

　　2.科学探究目标

　　用各种感官观察和描述不同的物体。

　　用两两对比的方法对物体进行观察。

　　3.科学态度目标

　　愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。

　　2.教学难点：用两两对比的方法对物体进行观察。

　　【教学准备】

　　1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套

　　2.全班：《发现物体的特征》班级记录表

　　3.个人："轻重"两字打印

　　【教学过程】

　　一、聚焦（预设5分钟）

　　1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书"物体"。

　　2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？（比如铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等）

　　3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。

　　二、探索1：单个物体观察（预设10分钟）

　　1.认识几种常见的物体

　　过渡：老师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？（出示幻灯）

　　根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。

　　2.激趣：老师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？

　　3.说明要求：每人选择一种物体进行观察。

　　讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？（引导：可共同观察，但若能分类观察更好。）

　　4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进行观察。

　　5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？（板书揭题：发现物体的特征）

　　三、探索2：两个物体比较观察（预设18分钟）

1.在学生发言的基础上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。