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3、认识物体的形状

  【教材简析】

  本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第3课,学生在第2课的学习中已经通过"称一称"的方法测量了物体轻重的不同,体会了物体的一个基本特征--质量。本课是借助"摆放"这个活动,引导学生初步体会物体的另一个基本特征--形状。本课的研究主题是:"如果把物体装进盒子里,怎样装得更多?"主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。

  本课有两个探究活动:1.哪种物体放的数量最多?2.换一种平铺的方法,能装得更多吗?第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量,发现不同形状的物体平铺的数量不同;第二个活动的重点是引导学生用不同的平铺方式摆放螺母,发现同一物体用不同侧面摆放,会出现不同的摆放数量。通过两个探究活动,使学生体验到:物体的形状对其占据空间的影响。由此,体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

  【教学目标】

  科学知识概念目标

  1.许多物体具有固定的形状,形状是物体的基本特征之一。

  2.物体的形状会影响它的平铺方式。

  科学探究目标

  1.用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。

  2.不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式。

  科学态度目标

1.发展对物体进行研究的兴趣。

2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。

  科学技术、社会与环境目标

  体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。

  【教学重难点】

  重点:知道许多物体有固定的形状,并且从"占据空间"的角度理解形状是物体的重要特征之一。

  难点:探究多种"平铺"方式,意识到物体形状会影响其平铺的方式。

  【器材准备】

  有一定高度的方盒子、大小相同的乒乓球和木块若干、橡皮若干、螺母若干、布袋(内装一个乒乓球和一块橡皮)、课件、班级记录单。

  【教学过程】

  一、聚焦

  1.导入。同学们,上节课我们用"称一称"的方法比较了几种物体的轻重。还记得是哪几种物体吗?

  (学生回忆:乒乓球、木块、塑料块、大橡皮、小橡皮)

  2.出示小布袋。不打开布袋,你能猜猜里面装的是哪两种物体吗?是怎样猜到的?引导学生用"摸""看"的方法进行猜测,根据"形状"判断布袋内的物体是乒乓球和橡皮

  3.出示另外两种物体--木块和螺母,让学生说说这两种物体是什么形状。强调形状也是物体的重要特征。

  4.引出课题。今天我们一起来《认识物体的形状》。

  (课件展示猜测的方法及四种物体的形状)

  (板书:认识物体的形状)

设计意图:通过回忆上节课研究的内容导入本课,体现了课程内容的连续性。将两种形状明显不同的物体用布袋装起来,让学生用"摸""看"的方法猜测是什么,调动学生的