鸽血染红的求救信教学实录

方正县第三小学管序红

一、创设情境、把握中心、倒叙入课

　 1、在《悲伤小夜曲》中，出示墓碑的画面，师饱含深情地叙述："在加拿大空军司令部的一个山坡上，静静地埋葬着两位特殊的英雄，在它们的墓前庄严地立了一块墓碑，上面刻着这样的碑文......"（生齐读）"神勇军鸽奥斯卡及其偶鸽维娜之墓，它们曾于危难中救过六名军人的命。"

3．同学们，就在这两行碑文当中，哪些词语引起了你的关注？

4．围绕着"危难"和"神勇"这两个词你们又想了解些什么呢？这节课，老师就带着大家走进一个发生在动物和人类之间感人肺腑的真实故事。《鸽血染红的求救信》(齐读课题，师板书)

二、初读课文，整体把握

自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文哪些自然段在写六位军人遇到危难，哪些自然段写军鸽神勇？

三、精品细读、感悟文章主旨

（一）六位军人陷于危难之中。

　　1、轻声读课文第1---2段。六位军人遇到了怎样的困境？　　　　　

　 2、师："在气候恶劣的白熊岛海域，飞机无法起飞，与外界无法取得联系，这就意味着......，意味着......，还意味着......。"生命随时会受到威胁，处于危难中的六位军人把惟一的希望寄托在哪里？（一对军鸽）　　　

　　3、师：孩子们，让我们随罗伯特中将为这两只军鸽送行！（课件出示引读，罗伯特中将深情的说......然后......）从这句话你体会到了什么？（关系到6位军人的生命，两只军鸽使命重大。）6位军人的这一军礼中你又体到了什么？

（二）神勇军鸽就生命谱写英雄的赞歌

1.师述：请同学们默读课文中的3---7自然段，思考：在送求救信的过程中，两只军鸽遇到了哪些困难和危险，它们又是如何面对的？结果怎样？（读时可以圈画做标记，读后与同桌进行交流）

2．课件演示北极风雪圈环境的恶劣，并抓住关键词"奋力、足足、终于" 引导学生体会两只军鸽冲出风雪圈, 指导单个读，全班有感情朗读。