五年级数学上册导学案

课题 积的近似数 主 备 课时 教学

目标 1.理解"四舍五入"法取积的近似数。

2.根据题目要求与实际需要求积的近似数；培养自主探索和迁移类推能力。 教学

重点 学会根据题目要求与实际需要求积的近似数 教学

难点 理解"四舍五入"法取积的近似数。 导 学 流 程 自主空间 教学流程：

一、情境导入：播放日本连续剧《警犬卡尔》，提出问题：通过看影片，你觉得卡尔为什么能够帮助警察破案吗？

【设计意图：本节课通过学生喜欢的警犬卡尔帮助警察破获案件的情境导入，激发了学生学习数学的积极性和好奇心，为整节课的课堂气氛营造了一个良好的开端。】

二、 阅读感悟：（阅读课本11页）

【设计意图：培养阅读能力，是每个学生都能通过自身的努力达到各自可能达到的水平，实现素质教育的目标。】

三、自学检测：

1、例6中的积要保留一位小数，关键看哪一位?根据什么保留？横式中的结果应该怎样写?

【设计意图：第一步学生回顾旧知识；第二步学生利用已有的旧知识自行解决新知识。这样做可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。】

2、尝试完成第11页的"做一做"。

通过练习我发现：求积的近似数，先算出（ ），然后看需要保留数位的（ ），再按照（ ）的方法求出结果，用（ ）连接。

四、合作交流与展示点拨

五、分层优化练习

1、根据下面算式填空。

3.4×0.91=3.094 积保留一位小数是( )，积保留两位小数是( )。

我知道了：求得的近似数如果是末尾含有0的小数，这个小数末尾的0（ ） ，否则会改变近似数的（ ）。

2、练习三的第2题。

【设计意图：以实际生活中的问题调动学生的积极性，同时体现了数学源于生活，服务于生活的新理念。】

3、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数？请你画出来。

3.059 3.578 3.574 3.583 3.585

　　 【设计意图：促进学生思维的内化，提升迁移、类推能力。】