集 宁 一 中 教 学 设 计（语文）

课 题 记梁任公先生的一次演讲 教

学

目

标 1.知识目标 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 2.能力目标 1. 学习加旁批的阅读方法。

2. 学习在记叙中加入自己的评论和感受。 3.德育目标 培养学生尊师重道的情感 重点：学习加旁批的阅读方法。 难点：引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探； 3、质疑再探；4、运用拓展。） 一、情境导入

我们先来做一道竞猜题：猜猜他是谁。我对他有四个描述：

1、 他是广东新会人

2、 他是中国近代百年历史中成就与贡献巨大的人

3、 他是近代维新派的领袖和学者

4、 他著作颇丰，著有148卷，合编为《饮冰室合集》

他是谁呢？--梁启超

同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？

那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》

二、设疑自探

　　通过预习，根据小说学习的重点，同学们最想了解什么问题？请提出来。师生整合成自探提纲：

1、 梁启超演讲时有什么特点？

2、 通过这次演讲你能看出梁任公是一个怎样的人？

3、 梁的形象如何在文中得到完美展示的？

三、解疑合探

请同学们针对我们梳理的问题，结合文本，先独立思考并做好简单的

记录，做好小组讨论的准备。

1、梁启超演讲时有什么特点？梁任公演讲特点：

开场白：独特（谦逊、自负）

声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳、睿智）

内容： 丰富有趣（博闻强识、学识丰富）

表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）

2、通过这次演讲你能看出梁任公是一个怎样的人？

　⑴　外貌：

　　　　①　身材──短小精悍

　　　　②　眼神──光明四射

　　　　③　步履──稳健

　　　　④　气质──潇洒

　　　⑵　演讲时的神态、语言、动作──生动有趣、旁征博引、 手舞足蹈（自负而谦逊、博闻强记、自由洒脱）

　　 总之，梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？

在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例：课文原句）

四、质疑再探

　　同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在探究这些问题的过程中有没有生成其他新的问题，请同学们思考一下，现在提出来。

　　问题预设：

本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

①直接表达

A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

B 先生尝自谓"笔锋常带情感"，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

②半直接半含蓄的表达

A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

③完全含蓄的表达

A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。

C 标题"记梁任公先生的一次演讲"，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。

五、运用拓展

　　. 梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工，展示凤姐肖像，明确其身材-相貌-气质的写法，任选班上某位同学或老师进行肖像描写，５０字以内。

六、学科班长总结

补充修改