《奥林匹克精神》教案

一、教学设想

口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着科学技术的迅速发展，在当今人类的日常生活中，缄默纸笔的交流作用逐渐淡化，用声音交流信息、沟通感情越来越便捷、频繁而普遍。良好的口语交际能力是现代公民的重要素养，它显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信与智慧、教养与风度。

本专题在设计上强调实践性，指导学生"走进语言现场"，在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。"在演讲厅"板块选择经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。

二、教学目标

根据课标要求和教材内容特点，我确定本目的教学目标是

知识与能力：在交流表达的实践中提高口语交际能力，培养人际交往的文明态度。

过程与方法：倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，并总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说才能。

情感态度与价值观：通过对奥林匹克精神的诠释，培养学生热爱和平、珍惜友谊和公平竞争的意识。

三、教学重点、难点

　　感受本文演讲词的独特之处，学习演讲稿的写作，并进行演讲实践。

四、解决办法

让学生活跃于课堂，做知识的探究者和收获者。为此，我采用以下一些方法：情境创设法、启发引导法、讨论点拨法、合作探究法等。

五、教学流程

（一）课前准备

了解演讲词的写作要求和格式，以"我有一个梦想"为题。为2008北京奥运写200字左右演讲词。

学习演讲的一些要求。

（二）视频演讲，导入本课

播放奥运宣传片的精彩画面。（视频）

设计意图：采用情境创设法，使导入更具直观性，达到凝神、起兴、点题的目的。

活动体验：请两位同学配合视频演讲。

（三）牛刀小试，规范认识

针对两位同学的演讲，发表指正意见。

明确演讲稿的格式 ，进一步对演讲的技巧作指导说明。

格式：标题、称呼、正文，正文包括开头语、主体和结语。

特征：针对性，鼓动性，有声性。

演讲就是得体地运用声音、表情和手势。体会呼告、反问语气对增强感染力的作用。 （预计用时8分钟）

（四）感知经典，梳理文本

设计意图：1、体验经典的演说词，让学生倾听那些穿越时空的声音，感受演讲精品的魅力，借鉴典范演讲的写作。对文本作整体感知。

2、合作、探究能力的挖掘，对演讲技巧作更深入的领会。不求全责备，关键是能有