隆德第三小学五年级上册语文高效课堂导学案

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题：13. 钓鱼的启示

目标： １、朗读第13课字、词。5分钟

　２、朗读《钓鱼的启示》全篇课文，争取在读中读出作者的情感来！对子间比一比，看谁将感情处理得更好！

自主感悟： 思考："道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。"结合上下文和生活实际说说自己的理解。

学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能理解父亲没有商量余地地要"我"将鲈鱼放回湖中的理由，读懂"我"从钓鱼这件事虽所获得的启示。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

　　课堂

　　元素

导学

流程 自研自探环节 合作探究环节

　　展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导

内容、学法、时间 重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

抓住

重点

感悟

启示

启示："道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样的严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。"

一、感悟"是与非"

快速浏览全文，根据课文内容思考：在钓鱼这件事上，"是"指的是什么？"非"指的又是什么？生活中又有哪些是与非？

二、体会实践"难"

在对待"放鲈鱼"这样事上，"我"是极不情愿地去做的。默读课文，想一想：我为什么不愿放掉那条鲈鱼？用"　"标出"我"不愿放的理由，体会放鲈鱼这件事的艰难。

（完成随堂笔记一） A 两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。

预时１分钟

B、六人互助组：

小组长主持，深入探讨：１、作者不愿意放掉那条鲈鱼的理由有哪些。２、在我们的生活中，遇到了哪些诱惑人的"鱼"，你又是如何处理的？　

展示单元一

明辨是与非

结合课文，说一说文中的"是"与"非"各指什么。并能联系生活，想一想生活中又有哪些是与非。

展示单元二

小小辩论赛：

主题：鲈鱼该不该放？

正方：应该放

反方：不该放

建议：１、可展示组与下面同学成为正反方；可组内同学分为正反方，下面同学自愿参加任何一方。２、辩论时应立足课本，联系生活实际，观点鲜明，理由充足。

展示单元三

人物访谈录

本文作者詹姆斯来到我班。请我班的小记者对他做一次专访。

建议：针对当年钓鱼那件事，设计一些有意义的问题，如：请您对现场的同学谈一谈，课文中"鱼"就是指鲈鱼吗？------

展示单元四

课中小班会：

班会主题：道德记心中

在展示组的主持下，在班级中召开一次主题班会。

要求：１、每个学生敢学习、将自己平时生活中遇到的一些小诱惑的故事与大家分享。２、学习了这篇课文后，以后我会如何处理。 随堂笔记一

"是"指的是：　　　 　

"非"指的是：　　 　　

我不愿意放掉鲈鱼有哪些理由：

１、

２、

３、

　　　　　　---　---

随堂笔记二

我对"鱼"的理解：

在生活中

我遇到了这样的诱惑：

我是这样处理的：

等级评定：

课外

拓展

延伸

启示

在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼"。

一、 思考："鱼"还是指那条诱人的大鲈鱼吗？想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？

二、在我们的学习、生活中，我们有时也会遇到过这样那样的小诱惑,如：考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，营业员多找了钱---　---想一想，你遇到过这样的情况吗？你又是怎样处理的？

（完成随堂笔记二）